Resumen
El objetivo de este estudio fue probar el papel mediador de la percepción del desarrollo profesional en la relación entre la adaptabilidad a la carrera y la percepción/expectativa de empleabilidad de los estudiantes universitarios. El estudio incluyó 1.105 estudiantes (57% mujeres), provenientes de diferentes campos e instituciones. Los instrumentos adoptados tenían evidencias de validez y en el análisis de datos utilizamos el modelado de ecuaciones estructurales. Los resultados apoyaron la hipótesis de investigación y corroboran estudios empíricos previos. El modelo indicó un buen ajuste de los datos al modelo hipotético (X2/gl=0,65; CFI=0,94; TLI=0,94; RMSEA=0,05; efecto indirecto=0,31). La confirmación de la relación mediadora contribuye a la comprensión de los procesos relacionados con la Percepción/Expectativa de Empleabilidad entre los estudiantes universitarios. Los impactos para la planificación de la carrera de los estudiantes universitarios y las subvenciones para la gestión de la Educación Superior son algunas de las implicaciones prácticas del estudio.
Palabras clave:
desarrollo profesional; adaptabilidad de carrera; educación superior; análisis mediacional
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