Resumo
Neste artigo buscamos analisar e tecer algumas considerações a respeito dos indicadores divulgados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira/Ministério da Educação sobre a formação de professores nos cursos de licenciatura no Brasil. Os dados selecionados para análise e discussão foram retirados das sinopses estatísticas fornecidas entre os anos de 2001 e 2015 e compreendem o número de vagas oferecidas, de ingressos e de concluintes por cursos de graduação. A partir da análise dos dados, podemos observar que, embora o número de vagas tenha aumentado no período, os cursos de licenciatura ainda apresentam baixa procura e muitas vagas ociosas. Os cursos de Física têm o menor número de concluintes em comparação com os outros cursos analisados. Essa realidade pode ser influenciada por diferentes fatores, entre os quais a baixa procura por cursos de licenciatura e a alta taxa de evasão.
Palavras-chave
formação de professores; licenciatura; ensino superior; evasão
Nota: eixo esquerdo: vagas e ingressantes dos cursos de licenciatura selecionados (VLn e ILn) e vagas e ingressantes nos outros cursos (VOn e IOn), ambos normalizados em relação ao ano de 2001; eixo direito: taxa de ocupação das vagas dos cursos de licenciatura selecionados (IL/VL) e dos outros cursos (IO/VO). Fonte: elaborado a partir de 
Nota: eixo esquerdo: vagas presenciais (VP), vagas a distância (VD), ingressantes presenciais (IP) e ingressantes a distância (ID); eixo direito: taxa de ocupação das vagas presenciais (IP/VP) e a distância (ID/VD). Todos os dados se referem aos cursos de licenciatura selecionados. Fonte: elaborado a partir de Inep (2017).
Nota: eixo esquerdo (números): vagas (VT) e ingressos (IT); eixo direito (percentual): taxa de ocupação das vagas totais ofertadas (IT/VT) nos cursos de licenciatura em Física. Fonte: elaborado a partir de 
Nota: razão entre o número de ingressos de cada curso (presencial e a distância) pelo número de ingressos totais nos cursos de licenciatura selecionados (IT/IL) e razão entre o número de concluintes de cada curso (presencial e a distância) pelo número de concluintes totais nos cursos de licenciatura selecionados (CT/CL). Fonte: elaborado a partir de