RESUMO
O bullying é um dos principais problemas enfrentados por crianças e adolescentes nas escolas. Este estudo teve por objetivo examinar evidências disponíveis na literatura sobre o efeito do desengajamento moral no envolvimento de estudantes em situações de bullying. Para tanto, foi realizada revisão sistemática com metanálise e consulta a oito bases de dados. As publicações elegíveis foram analisadas por meio da análise conceitual e do pacote estatístico Metafor. O estudo foi registrado na base PROSPERO. No total, 15 artigos foram incluídos na revisão. Os dados evidenciam que o desengajamento moral é um forte preditor para o comportamento de bullying (OR 0,27; IC95%: 0,18, 0,35) e estudantes propensos a se desengajarem moralmente podem praticar mais bullying quando comparados com estudantes com maior engajamento moral. Conclui-se que fatores cognitivos relacionados ao desengajamento moral devem ser incluídos na discussão do fenômeno, bem como ser considerados nas propostas de intervenção antibullying.
Palavras-chave:
desenvolvimento moral; violência escolar; bullying
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Fonte: elaborado pelos autores.
Fonte: elaborado pelos autores.
Nota: Forest plot do resultado da metanálise da correlação entre bullying e desengajamento moral. Heterogeneidade: Q = 131,4, df = 8,0, (p < 0,001), I² = 92,7%. Teste para efeito global: Z = 6 (p < 0,001). Fonte: elaborado pelos autores.
