Estudo de Validação em Contexto Educativo da Versão Portuguesa da Escala Multidimensional de Motivação no Trabalho

Neves, Lurdes; Coimbra, Joaquim Luís

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Sumário

Psychological Evaluation • Paidéia (Ribeirão Preto) 28 • 2018 • https://doi.org/10.1590/1982-4327e2803 copiar

Estudo de Validação em Contexto Educativo da Versão Portuguesa da Escala Multidimensional de Motivação no Trabalho

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumo

A teoria da autodeterminação propõe uma conceptualização multidimensional da motivação e distingue como os diferentes tipos de motivação podem ser promovidos ou desencorajados. Para a sua aplicação ao contexto educativo, o presente estudo teve como objetivo a adaptação e validação da Escala Multidimensional de Motivação no Trabalho (MWMS). A escala foi respondidapor 468 professores em 30 agrupamentos de escolas do norte e centro de Portugal. A análise fatorial indicou uma escala de 19 itens com estrutura de fatores semelhante à obtida nos estudos originais. Neste estudo foi possível constatar que os itens que constituem o MWMS são bons indicadores dos construtos que se pretendem medir em contexto educativo e que os fatores se encontram devidamente individualizados. A escala demonstrou cinco dimensões robustas que admitem um entendimento lato da motivação, comuns aos estudos da escala original. A dimensão com melhor consistência interna é a desmotivação e a regulação introjetada é a mais baixa.

Palavras-chave:
autodeterminação; motivação; questionário; professores

	English	French	Norwegian	German	Chinese	Present Study
Demotivation	0.79	0.81	0.95	0.78	0.87	0.93
Extrinsic Regulation	0.76	0.74	0.84	0.80	0.77	0.90
Introjected Regulation	0.70	0.74	0.79	0.55	0.88	0.77
Identified Regulation	0.75	0.78	0.88	0.65	0.88	0.89
Intrinsic Motivation	0.90	0.88	0.94	0.93	0.89	0.89

	Factors					h²
	1	2	3	4	5	h²
I do not struggle because I actually feel that my work is a waste of time.		0.836				0.775
I do little because I think this work is not worth the effort.		0.953				0.973
I do not know why I’m at this work, since it’s a pointless job.		0.836				0.753
To get approval from others (for example, my superiors, my colleagues, my family, clients ...).	0.820					0.815
Because other people will respect me more (for example, my superiors, my colleagues, my family, parents, students ...).	0.771					0.778
To avoid being criticized by other people (for example, my superiors, my colleagues, my family, parents, students ...).	0.721					0.747
Because only if I work hard enough in my job I will get financial rewards (for example, leadership ...).	0.730					0.647
Because only if I try hard enough in my job, they can offer me more job stability (for example, leadership ...).	0.892					0.931
Because I risk losing my job if I do not try hard enough.	0.680					0.568
Because I need to prove to myself that I can.					0.490	0.422
Because it makes me feel proud of myself.					0.477	0.502
Because otherwise I’ll feel ashamed of myself.					0.759	0.621
Because otherwise I feel bad about myself.					0.766	0.649
Because I personally consider it important to strive in this work.				0.715		0.707
Because striving in this work is in line with my personal values.				0.806		0.817
Because striving in this work has a personal meaning for me.				0.712		0.682
Because doing my job is fun.			0.678			0.586
Because what I do in my job is stimulating.			0.926			0.919
Because the work I do is interesting.			0.807			0.769
Variance percentage	23.74	13.52	12.84	11.79	10.02

	1	2	3	4
1. Demotivation
2. Extrinsic Regulation	0.455**
3. Introjected Regulation	0.118*	0.381**
4. Identified Regulation	-0.161**	-0.065	0.402**
5. Intrinsic Motivation	-0.098*	-0.084	0.177**	0.634**

	n	Mean	S.D.	α	95% Confidence Interval
Demotivation	468	1.79	1.43	0.93	0.92; 0.94
Extrinsic Regulation	468	2.37	1.30	0.90	0.88; 0.91
Introjected Regulation	468	4.75	1.42	0.77	0.74, 0.81
Identified Regulation	468	6.14	0.96	0.89	0.87; 0.90
Intrinsic Motivation	468	5.26	1.15	0.89	0.87; 0.91

Adjustment statistics		Model
Absolute Indices
	χ2/df (p-value)	1.349 (.131)
	Standardized Root Mean Square Residual (SRMR)	0.021
	Root Mean Square Residual (RMR)	0.035
	Goodness-of-fit Index (GFI)	0.987
	Adjusted Goodness of Fit Index (AGFI)	0.972
Relative Indices
	Normal Fit Index (NFI)	0.989
	Comparative Fit Index (CFI)	0.997
	Relative Fit Index (RFI)	0.982
	Tucker-Lewis Index (TLI)	0.995
Population Discrepancy Indices
	Root Mean Square Error of Approximation (RMSEA)	0.027
	RMSEA 90% confidence interval (LO - HI)	0 - .05
	PCLOSE	0.942

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[1] ²Correspondence address: Universidade do Porto. Departamento de Psicologia. Rua Alfredo Allen, Porto, Portugal. 4200-135. E-mail: pdpsi11006@fpce.up.pt.