Dans ce texte, je discute la question "jusqu'à quel point nous avons besoin de traiter l'hypertexte de forme différente de celle du texte en ce qui concerne les facteurs de la textualité". Je fais la défense qui admet que tout texte est um hypertexte et que toute lecture est un procédé hypertextuelle. Je crois que si le texte est bien écrit, c'est-à-dire, convenable au lecteur, et si le lecteur est bon, la lecture va produire des résultats satisfaisants. Des textes mal écrits et des lecteurs peu habiles vont produire un résultat mauvais indépendant du format de la présentation du texte (imprimé ou hypertextuel). On a besoin, cependant, d'enseigner nos élèves à s'en tirer avec des textes variés, de genres diversifiés, dans toutes les milieux, y compris celui du digital. Je présente une étude des éléments des milieux digitaux qui sont présents dans des livres didactiques de Langue Portugaise, ayant comme objectif celui de vérifier comment ces matériels contribuent dans l'alphabétisation digitale des élèves.
Hypertexte; textualité; livre didactique
