En la Facultad de Ciencias Médicas de Unicamp, el portafolio se implementó en el curso de Medicina en 2001 y se desarrolla en el cuarto año, cuando los discentes actúan en las Unidades Básicas de Salud. Cada portafolio se corrige por un docente y después de las consideraciones necesarias de cada tópico se atribuye una nota. El objetivo de este estudio fue comprender la percepción de los discentes sobre la corrección del portafolio por el grupo docente. Se trata de un estudio descriptivo con análisis cualitativo de los datos. Se realizaron 31 entrevistas semi-estructuradas, después de la devolución de los portafolios. Los datos se consolidaron utilizándose el análisis de contenido propuesto por Bardin. Los alumnos consideraron que la evaluación por medio de portafolio tiene que perfeccionarse con definición clara de los criterios de corrección. En la percepción discente, se destaca la heterogeneidad y la subjetividad de los docentes en esa corrección.
Evaluación; Educación médica; Portafolio