El racismo y el sexismo en la trayectoria de las estudiantes de medicina negras: una revisión integradora

Martins, Mirian Teresa de Sá Leitão; Taquette, Stella Regina

Mirian Teresa de Sá Leitão Martins mirianteresad@yahoo.com.br

Pós-graduanda do Programa de Pós-Graduação em Bioética, Ética e Saúde Coletiva (doutorado), Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Rua São Francisco de Xavier, 524. Rio de Janeiro, RJ, Brasil. 20550-013.

http://orcid.org/0000-0002-0112-7826

Stella Regina Taquette taquette@uerj.br

Departamento de Pediatria, Faculdade de Ciências Médicas, UERJ. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.

http://orcid.org/0000-0001-7388-3025

mirianteresad@yahoo.com.br

taquette@uerj.br

Contribuições

Ambas as autoras participaram ativamente de todas as etapas de elaboração do manuscrito.

Conflicto de intereses

Nenhuma das autoras tem conflito de interesse a declarar.

Editora

Stela Nazareth Meneghel

Editora associada

Elaine Reis Brandão

Autor(es), ano de publicação, país do estudo e método	Categoria temática	Objetivos	Amostragem	Principais resultados / conclusões
Fitzousa E, et al.¹⁰10 Fitzsousa E, Anderson N, Reisman A. This institution was never meant for me: the impact of institutional historical portraiture on medical students. J Gen Intern Med. 2019; 34(12):2738-39., 2019, EUA, estudo qualitativo	I e III	Compreender o que pensam os alunos sobre os quadros de formandos.	15 discentes	Os retratos dos formandos refletem o preconceito racial e de gênero da instituição.
Kalifa A, et al.¹¹11 Kalifa A, Okuori A, Kamdem O, Abatan D, Yahya S, Brown A. This shouldn’t be our job to help you do this: exploring the responses of medical schools across Canada to address anti-Black racismo in 2020. CMAJ. 2022; 194(41):1395-403., 2022, Canadá, estudo qualitativo	I	Explorar como as escolas de Medicina abordam o racismo.	8 discentes, 4 reitores, 7 staffs e 11 professores.	O racismo estrutural persiste na instituição e não há ações para combatê-lo.
Morrison N, et al.¹²12 Morrison N, Machado M, Blackburn C. Student perspectives on barriers to performance for black and minority ethnic graduate-entry medical students: qualitative study in a West Midlands medical school. BMJ Open. 2019; 9:1-11., 2019, Inglaterra, estudo qualitativo	I	Explorar experiências de estudantes negros com baixo desempenho acadêmico.	24 discentes, com a utilização de grupo focal	Devido ao racismo, discentes negros enfrentam barreiras na universidade.
Burgess DJ, et al.¹³13 Burgess DJ, Burke SE, Cunningham BA, Dovidio JF, Hardeman RR, Hou Y, et al. Medical students’ learning orientation regarding interracial interactions affects preparedness to care for minority patients: a report from Medical Student CHANGES. BMC Med Educ. 2016; 16(1):254-61., 2016, EUA, estudo quantitativo	I e II	Identificar a promoção de atividades que favoreçam interações inter-raciais.	2.394 discentes	A instituição realizou cursos para reduzir o preconceito racial.
Escalante E, et al.¹⁴14 Escalante E, Smiley Y, Agrawal D, Teach SJ, Cora-Bramble D, Barber A. Increasing pediatric residency class diversity to improve patient outcomes and address structural racism. Acad Med. 2022; 97(6):850-4., 2022, EUA, estudo quantitativo	I	Abordar a disparidade racial para combater o racismo nas práticas assistenciais.	85 discentes	Uma iniciativa antirracista foi implementada no programa de residência.
Dyrbye L, et al.¹⁵15 Dyrbye L, Herrin J, West CP, Wittlin NM, Dovidio JF, Hardeman R, et al. Association of racial bias with burnout among resident physicians. JAMA Netw Open. 2019; 2(7):1-15., 2019, EUA, estudo quantitativo	I	Avaliar a associação entre burnout e preconceito racial entre residentes.	3.392 discentes	Burnout está associado aos preconceitos raciais e interfere na assistência médica.
Sanky C, et al.¹⁶16 Sanky C, Bai H, He C, Appel JM. Medical students knowledge of race-related history reveals areas for improvement in achieving health equity. BMC Med Educ. 2022; 22(1):1-10., 2022, EUA, estudo quantitativo	I	Avaliar os conhecimentos sobre o protagonismo negro.	166 discentes	Há racismo na Saúde e pouco conhecimento sobre o protagonismo antirracista.
Phelan SM, et al.¹⁷17 Phelan SM, Burke SE, Cunningham BA, Perry SP, Hardeman RR, Dovidio JF, et al. The effects of racism in medical education on students decisions to practice in underserved or minority communities. Acad Med. 2019; 94(8):1178-89. , 2019, EUA, estudo quantitativo	I	Identificar o preconceito racial de estudantes na matrícula após o estágio clínico.	3.756 discentes	O racismo manifestado por alunos está associado a sua decisão de não estagiarem em comunidades carentes.
Kristoffersson E, et al.¹⁸18 Kristoffersson E, Hamberg K. I have to do twice as well: managing everyday racism in a Swedish medical school. BMC Med Educ. 2022; 22(1):235-41., 2022, Suécia, estudo qualitativo	I e III	Indicar como a escola médica pode combater a discriminação.	15 discentes	Foram insuficientes as políticas e ações antirracistas para lidar com a discriminação.
Ona FF, et al.¹⁹19 Ona FF, Amutah-Onukagha NN, Asemamaw R, Schlaff AL. Struggles and tensions in antiracism education in medical school: lessons learned. Acad Med. 2020; 95(12):163-8. , 2020, EUA, estudo qualitativo	I e II	Desenvolver e implementar um currículo antirracista na escola de Medicina.	22 discentes	A partir de um projeto-piloto de educação antirracista, foram propostas reformas curriculares e mudanças institucionais.
Perdomo J, et al.²⁰20 Perdomo J, Tolliver D, Hsu H, He Y, Nash KA, Donatelli S, et al. Health equity rounds: an interdisciplinary case conference to address implicit bias and structural racism for faculty and trainees. MedEdPORTAL. 2019; 15:10858. , 2019, EUA, estudo quantitativo	I	Discutir e abordar o impacto do racismo estrutural na Saúde.	66 discentes	A proposta implementada forneceu ferramentas para diminuir o racismo institucional e o preconceito.
van Ryn M, et al.²¹21 van Ryn M, Hardeman R, Phelan SM, Burgess DJ, Dovidio JF, Herrin J, et al. Medical school experiences associated with change in implicit racial bias among 3547 students: a medical student CHANGES study report. J Gen Intern Med. 2015; 30(12):1748-56., 2015, EUA, estudo quantitativo	I	Examinar o preconceito racial de estudantes de Medicina.	3.547 discentes	As atitudes racistas são construídas na infância e são difíceis de mudar.
Tsai J, et al.²²22 Tsai J, Ucik L, Baldwin N, Hasslinger C, George P. Race matters? examining and rethinking race portrayal in preclinical medical education. Acad Med. 2016; 91(7):916-20., 2016, EUA, estudo quantitativo	I	Discutir o ensino do conceito de raça na educação médica.	350 palestras	A partir de slides, identificou-se que raça era apresentada como um determinante de risco à saúde.
Burke SE, et al.²³23 Burke SE, Dovidio JF, Perry SP, Burgess DJ, Hardeman RR, Phelan SM, et al. Informal training experiences and explicit bias against african americans among medical students. Soc Psychol Q. 2017; 80(1):65-84., 2017, EUA, estudo quantitativo	I	Examinar os efeitos do racismo provocados por estudantes de Medicina brancos no estágio clínico.	2.922 discentes	É necessário abordar o preconceito racial devido às ocorrências racistas na educação médica e na Saúde.
Kristoffersson E, et al.²⁴24 Kristoffersson E, Rönnqvist H, Andersson J, Bengs C, Hamberg K. It was as if I wasn’t there: experiences of everyday racism in a Swedish medical school. Soc Sci Med. 2021; 270:113678., 2021, Suécia, estudo qualitativo	I e II	Analisar se estudantes negros e latinos da clínica médica se sentem excluídos.	18 discentes	Estudantes se sentem excluído(a)s e docentes devem fornecer conceitos teóricos para a compreensão da discriminação.
Davis DLF, et al.²⁵25 Davis DLF, Tran-Taylor D, Imbert E, Wong JO, Chou CL. Start the way you want to finish: an intensive diversity, equity, inclusion orientation curriculum in undergraduate medical education. J Med Educ Curric. 2021; (8):23821205211000352., 2021, EUA, estudo quantitativo	I	Abordar a diversidade racial em uma faculdade de Medicina.	615 discentes	Por meio do Programa DMO, foram introduzidos conceitos sobre diversidade racial.
Davis D, et al.²⁶26 Davis D, Dorsey JK, Franks RD, Sackett PR, Searcy CA, Zhao X. Do racial and ethnic group differences in performance on the MCAT exam reflect test bias? Acad Med. 2013; 88(5):593-602., 2013, EUA, estudo quantitativo	I	Examinar os escores do MCAT de brancos, negros e latinos de uma faculdade de Medicina.	45.800 exames	O exame MCAT não apresenta um viés racista, mesmo que sejam menores as notas de negros e latinos.
Bright HR, et al.²⁷27 Bright HR, Nokes K. Impact of a discussion series on race on medical student perceptions of bias in health care. PRIMER. 2019; 3:29. , 2019, EUA, estudo quantitativo	I e II	Comparar as percepções de dois grupos de estudantes sobre raça e saúde.	84 discentes	Os participantes do treinamento relataram maior conforto ao falar sobre raça e racismo.
Low D, et al.²⁸28 Low D, Pollack SW, Liao ZC, Maestas R, Kirven LE, Eacker AM, et al. Racial/ethnic disparities in clinical grading in medical school. Teach Learn Med. 2019; 31(5):487-96. , 2019, EUA, estudo quantitativo	I	Avaliar a associação entre raça e etnia nas avaliações de estudantes.	7.366 palavras de 1.096 avaliações	Há uma racialização nos resumos da avaliação de desempenho, nas notas de estágios e nos exames escritos.
Grimm LJ, et al.²⁹29 Grimm LJ, Redmond RA, Campbell JC, Rosette AS. Gender and racial bias in radiology residency letters of recommendation. J Am Coll Radiol. 2020; 17(1):64-71., 2020, EUA, estudo quantitativo	I e III	Identificar o uso da expressão “habilidade de agência e comunitária” nas cartas de recomendação.	2.624 cartas de recomendação	O termo “comunitário” foi mais usado para descrever negro(a)s e “agência”, para descrever mulheres.
Perry SP, et al.³⁰30 Perry SP, Hardeman R, Burke SE, Cunningham B, Burgess DJ, van Ryn M. The impact of everyday discrimination and racial identity centrality on african american medical student well-being: a report from the medical student CHANGE study. J Racial Ethn Health Disparities. 2016; 3(3):519-26., 2016, EUA, estudo quantitativo	I e III	Identificar como os estudantes se sentem na universidade.	4.732 discentes	O preconceito racial de alunos brancos é prejudicial ao bem-estar de discentes negros na universidade.
Chin MH, et al.³¹31 Chin MH, Aburmishan MM, Zhu M. Standup comedy principles and the personal monologue to explore interpersonal bias: experiential learning in a health disparities course. BMC Med Educ. 2022; 22(1):80., 2022, EUA, estudo qualitativo	I	Verificar se estudantes identificam as desigualdades e os preconceitos raciais.	17 discentes	A atividade proporcionou competências aos estudantes para perceberem o preconceito racial.
Degife E, et al.³²32 Degife E, Ijeli C, Muhammad MI, Nobles A, Reisman A. Educational intervention against biological racism. Clin Teach. 2021; 18(5):542-46., 2021, EUA, estudo quantitativo	I e II	Conhecer as estratégias de alunos e facilitadores para abordar o racismo.	102 discentes e 40 facilitadores	O ensino antirracista possibilitou uma visão crítica do uso indevido do conceito “raça em contextos clínicos.
Capers Q, et al.³³33 Capers Q, Clinchot D, McDougle L, Greenwald AG. Implicit Racial Bias in Medical School Admissions. Acad Med. 2017; 92(3):365-9., 2017, EUA, estudo quantitativo	I e II	Medir o preconceito racial implícito na admissão à faculdade.	43 professores e 97 discentes	Há preconceito racial na admissão na faculdade. É necessário aumentar a diversidade racial.

Autor(es), ano de publicação, país do estudo e método	Categoria temática	Objetivo	Amostragem	Principais resultados / conclusões
Stegers-Jager KM, et al.³⁴34 Stegers-Jager KM, Brommet FN, Themmen APN. Ethnic and social disparities in different types of examinations in undergraduate pre-clinical training. Adv Health Sci Educ Theory Pract. 2016; 21(5):1023-46., 2016, Holanda, estudo quantitativo	II	Investigar o baixo desempenho nos processos seletivos.	2.432 estudantes	O preconceito racial não explica o baixo desempenho de alunos de minorias raciais.
Teherani A, et al.³⁵35 Teherani A, Harleman E, Hauer KE, Lucey C. Toward creating equity in awards received during medical school: strategic changes at one institution. Acad Med. 2020; 95(5):724-9., 2020, EUA, estudo quantitativo	II e I	Avaliar o impacto de um processo seletivo mais igualitário no curso médico	992 resultados de seleção	Com o processo holístico, pode-se criar uma equidade racial nos processos de seleção.
Polanco-Santana JC, et al.³⁶36 Polanco-Santana JC, Storino A, Souza-Mota L, Gangadharan SP, Kent TS. Ethnic/racial bias in medical school performance evaluation of general surgery residency applicants. J Surg Educ. 2021; 78(5):1524-34., 2021, EUA, estudo quantitativo	II e I	Avaliar o preconceito nos exames de desempenho de estudantes.	339 exames de admissão	Há discriminação racial apenas na descrição de candidatos negro(a)s e latinos.
Colson ER, et al.³⁷37 Colson ER, Pérez M, Blaylock L, Jeffe DB, Lawrence SJ, Wilson SA, et al. Washington University School of Medicine in St. Louis case study: a process for understanding and addressing bias in clerkship grading. Acad Med. 2020; 95(12):131-5., 2020, EUA, estudo qualiquantitativo	II e I	Identificar potenciais causas das desigualdades raciais.	840 dados de discentes e grupo focal (seis discentes, seis diretores, dois professores e oito staffs)	Desenvolvimento de uma abordagem para diminuir as desigualdades raciais.
Newcomb AB, et al.³⁸38 Newcomb AB, Rothberg S, Zewdie M, Duval M, Liu C, Mohess D, et al. Managing patient bias: teaching residents to navigate racism and bias in the workplace. J Surg Educ. 2021; 78(6):1791-5. , 2021, EUA, estudo qualitativo	II e I	Desenhar um projeto-piloto para a implementação de um currículo antipreconceito.	20 discentes e 16 residentes	Desenvolveram competências para responder ao racismo por meio da criação de um currículo.
Kukulski P, et al.³⁹39 Kukulski P, Schwartz A, Hirshfield LE, Ahn J, Carter K. Racial bias on the emergency medicine standardized letter of evaluation. J Grad Med Educ. 2022; 14(5):542-8. , 2022, EUA, estudo quantitativo	II e I	Identificar diferenças nas classificações de estudantes brancos e negros.	1.555 discentes	Há o preconceito racial mesmo após o controle de outros preditores de desempenho.
Onyeador IN, et al.⁴⁰40 Onyeador IN, Wittlin NM, Burke SE, Dovidio JF, Perry SP, Hardeman RR, et al. The value of interracial contact for reducing anti-black bias among non-black physicians: a cognitive habits and growth evaluation (CHANGE) study report. Psychol Sci. 2020; 31(1):18-30., 2020, EUA, estudo quantitativo	II e I	Examinar o efeito do contato interracial no ambiente da escola de Medicina.	3.134 discentes	O treinamento possibilitou atitudes mais positivas e menos preconceito racial.
Loue S, et al.⁴¹41 Loue S, Wilson-Delfosse A, Limbach K. Identifying gaps in the cultural competence/sensitivity components of an undergraduate medical school curriculum: a needs assessment. J Immig Minor Health. 2015; 17(5):1412-9., 2015, EUA, estudo qualiquantitativo	II e I	Identificar lacunas sobre o conceito de racismo no currículo.	333 discentes e grupo focal com 16 discentes 4 discentes outro grupo	O aprendizado sobre o racismo pode aumentar a consciência pessoal e mudanças.
Mathieu J, et al.⁴²42 Mathieu J, Fotsing S, Akinbobola K, Shipeolu L, Crosse K, Thomas K, et al. The quest for greater equity: a national cross-sectional study of the experiences of Black Canadian medical students. CMAJ Open. 2022; 10(4):937-44. , 2022, Canadá, estudo quantitativo	II e III	Investigar as experiências de estudantes negros de Medicina.	52 discentes	A discriminação racial interfere na aprendizagem de estudantes negros.
Odonkor C, et al.⁴³43 Odonkor C, Tucker-Bartley A, Leitner B, Chude C, Hirani S, Poree LA. Closing the gap in representation of racial and ethnic minorities in pain medicine 2018-2019 status report. J Natl Med Assoc. 2022; 113(6):612-5. , 2022, EUA, estudo quantitativo	II e I	Comparar o perfil por raça/cor de candidatos para especialidade de Medicina da Dor.	30.415 discentes	Entre o total dos candidatos para residente a Medicina da Dor, a quase totalidade são brancos.
Mosley MP, et al.⁴⁴44 Mosley MP, Tasfia N, Serna K, Camacho-Rivera M, Frye V. Thinking with two brains: student perspectives on the presentation of race in pre-clinical medical education. Med Educ. 2021; 55(5):595-603., 2021, EUA, estudo qualitativo	II e I	Analisar a aprendizagem do conceito de “raça” para a atuação clínica.	22 discentes	Deve-se promover uma crítica ao conceito de “raça” para desconstruir a associação entre raça e doenças.
Wusu MH, et al.⁴⁵45 Wusu MH, Tepperberg S, Weinberg JM, Saper RB. Matching our mission: a strategic plan to create a diverse family medicine residency. Fam Med. 2019; 51(1):31-6., 2019, EUA e Canadá, estudo quantitativo	II e I	Avaliar uma estratégia para aumentar o quantitativo de estudantes negros e latinos.	2.552 candidatos	Com um plano estratégico de recrutamento, aumentou-se o número de candidatos negros e latinos.
Claridge H, et al.⁴⁶46 Claridge H, Stone K, Ussher M. The ethnicity attainment gap among medical and biomedical science students: a qualitative study. BMC Med Educ. 2018; 18(1):325., 2018, Inglaterra (Reino Unido), estudo qualitativo	II e I	Identificar fatores que impedem um melhor desempenho.	41 discentes e oito funcionários	A discriminação racial impacta negativamente nos exames e na escolha da especialização.
Robinett K, et al.⁴⁷47 Robinett K, Kareem R, Reavis K, Quezada S. A multi-pronged, antiracist approach to optimize equity in medical school admissions. Med Educ. 2021; 55(12):1376-82., 2021, EUA, estudo quantitativo	II e I	Analisar os resultados do processo de admissão na universidade.	48 discentes e 143 docentes	Para ter equidade na Saúde, deve-se aumentar a diversidade racial e étnica na Medicina.
Mujawar I, et al.⁴⁸48 Mujawar I, Sabatino M, Mitchell SR, Walker B, Weissinger P, Plankey M. A 12-year comparison of students’ perspectives on diversity at a jesuit medical school. Med Educ. 2014; 19:23401., 2014, EUA, estudo quantitativo	II e I	Investigar a diversidade racial ao longo de 12 anos.	740 discentes	Após mudanças no currículo, houve melhoras na autopercepção sobre igualdade e diversidade.
Spector AR, et al.⁴⁹49 Spector AR, Railey KM. Reducing reliance on test scores reduces racial bias in neurology residency recruitment. J Natl Med Assoc. 2019; 111(5):471-4. , 2019, EUA, estudo quantitativo	II e I	Analisar o preconceito racial na seleção de estudantes.	1.093 exames de discentes	Após revisão no processo de seleção, houve a diminuição da diferença entre candidatos negros e brancos.

Autor(es), ano de publicação, país do estudo e método	Categoria temática	Objetivo	Amostragem	Principais resultados / conclusões
Brown O, et al.⁵⁰50 Brown O, Mou T, Lim SI, Jones S, Sade S, Kwasny MJ, et al. Do gender and racial differences exist in letters of recommendation for obstetrics and gynecology residency applicants? Am J Obstet Gynecol. 2021; 225(5):554-65. , 2021, EUA, estudo quantitativo	III, II e I	Identificar o viés de gênero raça/etnia em cartas de recomendação	3.060 cartas de recomendação	As habilidades cirúrgicas e de liderança foram identificadas majoritariamente em homens brancos.
Gerull KM, et al.⁵¹51 Gerull KM, Parameswaran P, Jeffe DB, Salles A, Cipriano CA. Does medical students sense of belonging affect their interest in orthopaedic surgery careers? a qualitative investigation. Clin Orthop Relat Res. 2021; 479(10):2239-52., 2021, EUA, estudo qualitativo	III e I	Investigar se o sentimento de pertencimento à universidade afeta a escolha profissional.	23 discentes	Discentes negras não se sentem representadas em algumas especialidades.
Wijesekera TP, et al.⁵²52 Wijesekera TP, Kim M, Moore EZ, Sorenson O, Ross DA. All other things being equal: exploring racial and gender disparities in medical school honor society induction. Acad Med. 2019; 94(4):562-9., 2019, EUA, estudo quantitativo	III e I	Avaliar os efeitos de raça e gênero nas cartas de recomendação	11.781 inscrições	Há diferenças nas cartas de recomendação e menores pontuações para mulheres e negros.
Royal KD, et al.⁵³53 Royal KD. Medical students rate black female peers as less socially connected. J Natl Med Assoc. 2018; 110(2):157-62., 2018, EUA, estudo quantitativo	III e I	Avaliar se estudantes de Medicina estão conectados entre si.	184 discentes	Mulheres negras são menos conectadas socialmente com seus colegas de curso.
Gwayi-Chore MC, et al.⁵⁴54 Gwayi-Chore MC, Del Villar EL, Fraire LC, Waters C, Andrasik MP, Pfeiffer J, et al. Being a person of color in this institution is exhausting: defining and optimizing the learning climate to support diversity, equity, and inclusion at the University of Washington School of Public Health. Front Public Health. 2021; 9:642477., 2021, EUA, estudo qualitativo	III e I	Avaliar as experiências de alunos, professores e funcionários.	28 professores e funcionários e 36 discentes	A Escola de Saúde Pública da Universidade de Washington promove ações para diminuir os preconceitos raciais e de gênero.
Dream S, et al.⁵⁵55 Dream S, Olivet MM, Tanner L, Chen H. Do male chairs of surgery have implicit gender bias in the residency application process? Am J Surg. 2021; 221(4):697-700., 2021, EUA, estudo quantitativo	III, II e I	Examinar se há preconceito de gênero e racial na seleção de residentes em cirurgia geral.	149 cartas de recomendação	Melhores avaliações foram dadas aos brancos. As estudantes negras são as mais discriminadas.
Dorsey C, et al.⁵⁶56 Dorsey C, Ross E, Appah-Sampong A, Vela M, Saunders M. Update on workforce diversity in vascular surgery. J Vasc Surg. 2021; 74(1):5-11.e1., 2021, EUA, estudo quantitativo	III, II e I	Avaliar a diversidade na cirurgia vascular, cirurgia geral e ortopédica.	61.043 residentes	Estudantes negros e mulheres são sub-representadas em todas as especialidades.
Ross DA, et al.⁵⁷57 Ross DA, Boatright D, Nunez-Smith M, Jordan A, Chekroud A, Moore EZ. Differences in words used to describe racial and gender groups in Medical Student Performance Evaluations. PLoS One. 2017; 12(8):e0181659., 2017, EUA, estudo quantitativo	III	Avaliar a prevalência da desigualdade de gênero e raça.	6.000 avaliações discentes	Há diferenças na descrição dos candidatos de acordo com a sua pertença racial e de gênero.
Williams RL, et al.⁵⁸58 Williams RL, Vasquez CE, Getrich CM, Kano M, Boursaw B, Krabbenhoft C, et al. Racial/gender biases in student clinical decision-making: a mixed-method study of medical school attributes associated with lower incidence of biases. J Gen Intern Med. 2018; 33(12):2056-64., 2018, EUA, estudo qualiquantitativo	III e I	Identificar contextos de preconceito racial e de gênero na clínica.	104 professores e/ou staff e 21 discentes. Foi feito um grupo focal com 196 discentes.	O treinamento pode diminuir o preconceito racial e de gênero entre estudantes.
Martin GC, et al.⁵⁹59 Martin GC, Kirgis J, Sid E, Sabin J A. Equitable Imagery in the preclinical medical school curriculum: findings from one medical school. Acad Med. 2016; 91(7):1002-6. , 2016, EUA, estudo quantitativo	III e I	Investigar o preconceito de gênero e de raça em slides.	34.219 lâminas de slides	As imagens usadas nas aulas não são representativas para pessoas negras e mulheres.

[1] mirianteresad@yahoo.com.br