RESUMEN
El artículo tiene como objetivo mostrar los resultados de una investigación que buscó comprender el aprendizaje de la profesión docente en el inicio de la formación profesional, en particular en el momento de la pasantía supervisada. Con base en el referencial teórico-metodológico de la ergología, la investigación busca responder a la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos y elementos los docentes involucrados en la actividad de pasantía supervisada – profesores universitarios y docentes de escuelas – consideran importantes y deben ser apropiados por los estudiantes en pasantía? La investigación se realizó en el contexto de las clases de pasantía del curso de pedagogía de dos universidades y permitió develar la complejidad del proceso de formación ubicado en la interfaz entre pasantes, docentes escolares y universitarios, así como plantear aspectos a ser reposicionados en la formación inicial de los estudiantes.docentes.
Palabras clave
Pasantía supervisada; Formación de profesores; Trabajo docente; Saberes docentes; Ergología