O EFEITO VOLTA. UM ESTUDO DE CASO SOBRE A PRODUÇÃO DE EFEITOS SENSÍVEIS E OS PROCESSOS DE TEORIZAÇÃO NA CIÊNCIAS

Neste artigo, apresentamos algumas reflexões sobre as relações entre a percepção, produção de efeitos sensíveis e os processos de síntese teórica na construção do conhecimento em ciências. Para explicar estas relações, realizamos um estudo histórico-crítico da obra de Alessandro Volta (1745-1827) sobre a pilha voltaica e o circuito elétrico. Volta detecta e reproduz certos efeitos elétricos através de experimentos que lhe permitem perceber a continuidade e a direcionalidade do fluido elétrico ao mesmo tempo em que constituem proposições teóricas sobre a eletricidade. Este caso ilustra o processo construtivo de conhecimento que é necessário considerar ao estabelecer critérios para o ensino de ciências.

Palavras-chaves:
Ensino de ciências; Processos de teorização em ciências; Efeito Volta

Autoria

MARINA GARZÓN BARRIOS

Universidad Pedagógica Nacional, Departamento de Física, BogotáDC. - ColombiaUniversidad Pedagógica NacionalColombiaBogotá, DC, ColombiaUniversidad Pedagógica Nacional, Departamento de Física, BogotáDC. - Colombia

* Estudios doctorales en Didáctica de las Ciencias Experimentales y Matemáticas. Universidad de Barcelona. Magister en Historia de las Ciencias. Grupo de investigación Estudios Histórico-Críticos y Enseñanza de las Ciencias EHC^EC. Docente investigadora Departamento de Física. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá D.C, Colombia. E-mail: mgarzonb@pedagogica.edu.co

https://orcid.org/0000-0002-1468-3629

LILIANA TARAZONA VARGAS

** Doctora en Ciencias: Especialidad Investigaciones Educativas. Centro de Estudios Avanzados IPN México. Maestría en Metodología de la Ciencia. Grupo de investigación Estudios Histórico-Críticos y Enseñanza de las Ciencias EHC^EC. Docente investigadora Departamento de Física. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá D.C, Colombia. E-mail: ltarazonav@pedagogica.edu.co

https://orcid.org/0000-0003-3752-3879

SANDRA SANDOVAL OSORIO

*** Magister en Educación. Estudios doctorales en Educación Grupo de investigación Estudios Histórico-Críticos y Enseñanza de las Ciencias EHC^EC. Docente investigadora Departamento de Química Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá D.C, Colombia. E-mail: ssandoval@pedagogica.edu.co

https://orcid.org/0000-0001-6575-5808

JOSÉ FRANCISCO MALAGÓN SÁNCHEZ

**** Magister en Docencia de la Física. Grupo de investigación Estudios Histórico-Críticos y Enseñanza de las Ciencias EHC^EC. Docente Investigador Departamento de Física. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá D.C, Colombia. E-mail: jmalagon@pedagogica.edu.co

https://orcid.org/0000-0002-0952-2521

MARÍA MERCEDES AYALA MANRIQUE

***** Master of Science Physics Indiana University. Docente investigadora jubilada. Universidad Pedagógica Nacional. Departamento de Física. Bogotá D.C, Colombia. E-mail: ayalam49@gmail.com

https://orcid.org/0000-0002-3045-4914

Contato: Universidad Pedagógica Nacional. Departamento de Física. Calle 72 Número 11- 86. Edificio B. Segundo Piso. Código Postal 110221 - Bogotá - D.C. Colombia

*
Estudios doctorales en Didáctica de las Ciencias Experimentales y Matemáticas. Universidad de Barcelona. Magister en Historia de las Ciencias. Grupo de investigación Estudios Histórico-Críticos y Enseñanza de las Ciencias EHC^EC. Docente investigadora Departamento de Física. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá D.C, Colombia. E-mail: mgarzonb@pedagogica.edu.co

**
Doctora en Ciencias: Especialidad Investigaciones Educativas. Centro de Estudios Avanzados IPN México. Maestría en Metodología de la Ciencia. Grupo de investigación Estudios Histórico-Críticos y Enseñanza de las Ciencias EHC^EC. Docente investigadora Departamento de Física. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá D.C, Colombia. E-mail: ltarazonav@pedagogica.edu.co

***
Magister en Educación. Estudios doctorales en Educación Grupo de investigación Estudios Histórico-Críticos y Enseñanza de las Ciencias EHC^EC. Docente investigadora Departamento de Química Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá D.C, Colombia. E-mail: ssandoval@pedagogica.edu.co

****

Magister en Docencia de la Física. Grupo de investigación Estudios Histórico-Críticos y Enseñanza de las Ciencias EHC^EC. Docente Investigador Departamento de Física. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá D.C, Colombia. E-mail: jmalagon@pedagogica.edu.co

*****

Master of Science Physics Indiana University. Docente investigadora jubilada. Universidad Pedagógica Nacional. Departamento de Física. Bogotá D.C, Colombia. E-mail: ayalam49@gmail.com

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Figura 1
Aparato de Columna. Tomado de VOLTA (1800bVOLTA, A. On the electricity excited by the mere contact of conducting Substances of different kinds. Philosophical Transactions of the Royal Society of London. January 1, 90, p. 403-431. 1800b.)

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Figura 2
Corona de tazas. Tomado de VOLTA (1800bVOLTA, A. On the electricity excited by the mere contact of conducting Substances of different kinds. Philosophical Transactions of the Royal Society of London. January 1, 90, p. 403-431. 1800b.).

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Figura 3
Botella de Leyden. Tomado de GANOT (1859GANOT A. Cours de physique purement expérimentale. París: Lacroix et Baudry, 1859., p. 457)

Figura 1 Aparato de Columna. Tomado de VOLTA (1800bVOLTA, A. On the electricity excited by the mere contact of conducting Substances of different kinds. Philosophical Transactions of the Royal Society of London. January 1, 90, p. 403-431. 1800b.)

Figura 2 Corona de tazas. Tomado de VOLTA (1800bVOLTA, A. On the electricity excited by the mere contact of conducting Substances of different kinds. Philosophical Transactions of the Royal Society of London. January 1, 90, p. 403-431. 1800b.).

Figura 3 Botella de Leyden. Tomado de GANOT (1859GANOT A. Cours de physique purement expérimentale. París: Lacroix et Baudry, 1859., p. 457)

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