COMUNIDAD DE PRÁCTICA EN REVISIÓN: LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE CIENCIAS EN INVESTIGACIONES EN BRASIL Y PORTUGAL

RESUMEN:

Este artículo presenta una revisión sistemática de la producción de conocimientos sobre el concepto de Comunidad de Práctica (CoP) relacionado con la formación de profesores de ciencias en los últimos 20 años en investigaciones realizadas en Brasil y Portugal. Se realizó una investigación sistemática en bases de datos y repositorios para identificar las principales características de las investigaciones que abordan el concepto de CoP como escenario formativo de profesores de educación en ciencias. Se realizó el análisis de contenido (BARDIN, 2011) basado en las siguientes categorías: características de la producción académica; sentidos producidos con respecto a la formación de profesores; enfoques metodológicos utilizados y problemáticas suscitadas en las investigaciones; así como los objetivos y resultados alcanzados. Nuestros análisis indican que las investigaciones consideran las CoP como una herramienta teórico-analítica y como una estrategia para promover aprendizajes, constituyéndose un espacio democrático y horizontal de formación de profesores de ciencias.

Palabras clave:
Educación en Ciencias; Tecnología Social; Investigación Temática; Paulo Freire