El presente artículo trata de un estudio de caso referente a la evaluación institucional en el Sistema de Enseñanza Naval, a partir de una perspectiva multicultural que busca analizar las tensiones inherentes al proceso evaluativo. Considera la misión institucional de la Marina, su identidad específica y cultural, las influenzas híbridas entre los discursos del SINAES y aquellos de la calidad total en educación, bien como, la necesidad de reconocer la diversidad cultural característica de una organización multicultural. Concluyendo, se sugiere que la visión multicultural pode ayudar en la comprensión de los caminos posibles para el avanzo del proceso de crecimiento de las instituciones y actores educacionales.
Evaluación institucional; Sistema de Enseñanza Naval Brasileño; SINAES; Multiculturalismo; Marina del Brasil