Resumen
El objetivo de este estudio de caso piloto fue doble: explorar el poder y la voz dentro de las interacciones de grupos pequeños dentro de un aula de escuela secundaria y explorar las implicaciones de investigar la propia práctica como docente-investigador. Utilizando las teorías de Bakhtin del dialogismo y el marco sugerido por las grabaciones de audio de un grupo pequeño de interacciones se compararon con el trabajo escrito independiente de los estudiantes, para comprender qué voces se usaron y cómo. Se identificaron cuatro temas principales: poder y autoridad; puestos de sumisión; el silencio y la voz del texto. Los hallazgos también resaltaron cómo en medio de la enseñanza podemos fallar en ver estas dinámicas de poder e identidad; pero el tiempo y el espacio de la investigación reflexiva permiten a los investigadores ver más allá del momento y desarrollar la capacidad de ver sus intervenciones y estrategias de enseñanza para apoyar la construcción de un nuevo significado.
Dialogismo; Diálogo en el aula; Practicante reflexivo; Voz