Este artículo busca analizar cómo el amnésico abandono a que ha sido relegada la memoria colectiva por el Estado y por la sociedad brasileña puede afectar a la convivencia escolar, a través de un estudio comparativo, basado en levantamiento bibliográfico y documental. Busca discutir el derecho a la memoria como fuente de cambio social, especialmente en la escuela. Destaca las reflexiones de Habermas sobre el "Monumento a las víctimas de la guerra y la dominación violenta" en Berlín. Examina la discriminación a los indígenas y negros en Brasil y disposiciones constitucionales que deben repercutir en el hacer escolar y en las políticas públicas de la educación. Para ayudar en la definición de las políticas públicas de educación, busca sugerir fuentes de aportaciones, en la escuela y en la sociedad, para la reflexión sobre procesos importantes que han quedado al margen de la conciencia nacional y, sin embargo, resisten como contenidos reprimidos que vuelven cuando y donde menos se espera.
Memoria colectiva; conciencia nacional; memoria y políticas públicas; convivencia escolar