O artigo explora questões que aparecem ao se avaliar iniciativas de políticas educacionais. O artigo dá exemplos de como resultados de pesquisas devem ser avaliados e tira lições de como formuladores de políticas podem interagir efetivamente com pesquisadores. O artigo argumenta que enquanto o uso que o governo faz da evidência da pesquisa é frequentemente seletivo e preocupado com seus interesses de curto prazo, uma visão mais geral do processo de pesquisa é mais produtivo e benéfico. As questões do tamanho da turma, ranqueamento de escolas e os efeitos do dever de casa são estudadas em detalhe e a natureza frequentemente provisória da evidência da pesquisa é enfatizada assim como a incerteza em volta dos resultados de estudos individuais.
Pesquisa educacional; Política educacional; Pesquisa sobre tamanho da classe; Ranqueamento das escolas; Dever de casa