Letramento Digital para Idosos: percepções sobre o ensino-aprendizagem

Flauzino, Karina de Lima; Pimentel, Maria da Graça Campos; Batistoni, Samila Sathler Tavares; Zaine, Isabela; Vieira, Lilian Ourém Batista; Rodrigues, Kamila Rios da Hora; Cachioni, Meire

doi:10.1590/2175-6236104913

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Sumário

OUTROS TEMAS • Educ. Real. 45 (4) • 2020 • https://doi.org/10.1590/2175-6236104913 copiar

Letramento Digital para Idosos: percepções sobre o ensino-aprendizagem

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumo:

Os programas de letramento digital para idosos propõem ampliar as habilidades e competências digitais, porém os conhecimentos sobre as abordagens metodológicas e de ensino nestas intervenções são escassos. O estudo objetivou verificar os fatores otimizadores no processo de ensino-aprendizagem em programas de letramento digital para idosos, a partir das percepções de alunos. Utilizando-se a técnica de análise de conteúdo, duas categorias principais foram identificadas entre as emissões de 278 participantes. Conclui-se que os aspectos humanos devem ser valorizados pelos instrutores no processo de ensino-aprendizagem para alunos idosos, principalmente, demonstrar as qualidades de ser paciente, calmo e atencioso.

Palavras-chave:
Letramento Digital; Idosos; Ensino-Aprendizagem

Categorias de Análise e Eixos Temáticos	Categorias N (%)	Temáticas N (%)
1. Qualidades pessoais	203 (64)	-
1.1 Paciência	-	184 (90)
1.2 Atributos Pessoais	-	54 (26)
2. Didática e estratégias metodológicas	113 (36)	-
2.1 Favorecer a autonomia	-	10 (9)
2.2.Atentar-se aos déficits sensoriais	-	39 (34)
2.3 Focar em ações práticas	-	14 (12)
2.4 Didática	-	50 (44)
Total	316 (113)	-

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[1] Karina de Lima Flauzino é mestranda em Gerontologia pela Universidade de São Paulo (EACH/USP). Especialista em Psicologia Política, Políticas Públicas e Movimentos Sociais e Bacharelada em Gerontologia pela EACH/USP. ORCID: http://orcid.org/0000-0001-8062-3336 E-mail: karinageronto@gmail.com

Categorias de Análise	Definição da Categoria	Eixos Temáticos e Emissões dos participantes
1) Qualidades pessoais (Código: CA)	Referem-se às emissões dos participantes relacionadas às qualidades e atributos pessoais desejáveis aos instrutores/monitores.	a) Paciência (P) CAP23: “Tenham muita paciência” CAP54: “Paciência com os alunos” b) Atributos Pessoais (A) CAA256: “Muita calma” CAA262: “Não ter espírito de arrogância e tratar as pessoas como gostaria de ser tratado”
2) Didática e estratégias metodológicas (Código: DE)	Referem-se às emissões dos participantes relacionadas à didática, técnicas e métodos aplicados ao processo de ensino-aprendizagem.	a) Favorecer a autonomia (F) DEF266: “Que ensine e não faça [a atividade] por mim” DEF08: “Que me ensinem e deixem que eu resolva sozinha” b) Atentar-se aos déficits sensoriais (A) DEA42: “Paciência e entender as dificuldades que cada um carrega” DEA34: “Melhorar as apostilas, principalmente, aumentar as fontes” DEA91: “Ter paciência e retomar conteúdos para não esquecer o que aprendeu” c) Focar em ações práticas (P) DEP41: “Focar nas coisas do dia-a-dia, da internet, instalação de aplicativos” DEP92: “Que tenha bastante atividade prática” d) Didática (D) DED58: “Tentar mostrar que não é um bicho de sete cabeças, que não precisa ter medo” DED115: “Falar de forma simples, disponibilizando os conteúdos com uma linguagem simples”