Resumen
El objetivo de esta investigación fue analizar estrategias y desafíos identificados al inicio de la pandemia de covid-19 para la escolarización del público objetivo de educación especial, centrándose en la percepción de los docentes de escuela primaria pertenecientes a redes públicas. Los datos fueron generados a partir de la respuesta de 937 docentes de todo Brasil a un cuestionario en línea, publicado en una plataforma accesible y traducido a Libras. Entre los resultados, se observó que, a pesar de la inversión en la promoción de tecnologías digitales antes de la pandemia, la educación remota fue impulsada predominantemente por el uso de material impreso, y trabajar con esos estudiantes a distancia fue el mayor desafío. Se espera que este estudio contribuya a mapear las implicaciones de la educación remota para la educación especial.
INCLUSIÓN ESCOLAR; PANDEMIA; ACCESIBILIDAD