Résumé
Notre but est d’analyser des dispositifs de formation, et repérer leur rôle dans le développement professionnel des enseignanst. Une recherche qualitative, avec une approche constructive et collaborative, a été menée comprenant 3 écoles et 92 sujets au moyen, d’observation participante, de groupes focales et de questionnaires. On a identifié et produit des dispositifs de suivi des élèves et des dispositifs de suivi socioprofessionnel. On a verifié que les dispositifs se situent à la frontière floue entre le format de caractère bureaucratique et/ou la génération de significations formatives. Il s’est avéré important de (ré)élaborer collectivement ces dispositifs et de compter sur un suivi socioprofessionnel des coordinateurs du processus les cas réussis ont favorisé le développement organisationnel de l’école.
DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL; DÉVELOPPEMENT ORGANISATIONNEL; FORMATION CONTINUE DES ENSEIGNANTS