Résumé
Ces dernières années, l’expansion de l’enseignement supérieur brésilien s’est basée sur l’enseignement à distance, en particulier dans les établissements privés à but lucratif. Étant donné que les étudiants de l’enseignement à distance (EaD) appartiennent en général à des groupes de niveau socio-économique plus faible, l’analyse de cette modalité est fondamentale pour évaluer l’équité du système. Cet article a cherché à vérifier s’il existe des différences de performance entre les modalités présentielle et à distance, appuyé sur la base de données de l’Examen National de Performance des Étudiants (Enade). Par déduction logique entre la théorie de l’efficacité éducative et des comparaisons concernant les moyennes de l’Enade, nous avons voulu démontrer que les cours en présentiel ont tendance à offrir de meilleures conditions d’apprentissage. Dans un contexte d’accès et de profil inégal, il est possible de déduire que l’expansion de l’enseignement à distance renforce l’iniquité du système.
ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR; QUALITÉ; ENSEIGNEMENT À DISTANCE; INÉGALITÉ SOCIALE