Estudo bibliográfico sobre conceito de jogo, cultura lúdica e abordagem de pesquisa em um periódico científico de Ensino de Química

Silva, Cleberson Souza da; Soares, Márlon Herbert Flora Barbosa

doi:10.1590/1516-731320230003

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Sumário

ARTIGO ORIGINAL • Ciênc. educ. (Bauru) 29 • 2023 • https://doi.org/10.1590/1516-731320230003 copiar

Estudo bibliográfico sobre conceito de jogo, cultura lúdica e abordagem de pesquisa em um periódico científico de Ensino de Química

Bibliographic study on the concept of game, playful culture, and research approaches in a scientific journal of Chemistry Education

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumo:

Este artigo tem como objetivo desvelar as definições do conceito de jogo, abordagem de pesquisa utilizada, bem como o tipo de jogo proposto em trabalhos publicados pela revista Química Nova na Escola. Para isso, realizamos uma pesquisa bibliográfica em todos os números e volumes do referido periódico até o ano de 2021, por meio da qual foram encontrados 37 artigos que abordavam a temática mencionada. O estudo desses artigos, a partir da técnica de análise de conteúdo, revelou três categorias de análise, a posteriori, que visavam compreender os aspectos anteriormente mencionados. Dessa forma, percebemos que os jogos mais utilizados são os de tabuleiro e de cartas, o que pode estar relacionado com a cultura lúdica do local onde tais materiais foram utilizados. Além disso, verificou-se uma evolução conceitual do tema jogo ao longo dos anos, bem como um maior rigor metodológico em trabalhos mais recentes do que nos mais antigos.

Palavras-chave:
Ensino de química; Pesquisa bibliográfica; Jogos pedagógicos; Atividades lúdicas; Conceito de jogo

Código	Título	Autor(es)	Ano de publicação	(Volume) e Número
A37	GeomeQuímica: um jogo baseado na teoria computacional da mente para a aprendizagem de conceitos de geometria molecular	Cleberson S. Silva; Márlon H. F. B. Soares	2021	(44)4
A36	Iônico ou covalente? Dama química como forma lúdica e interativa para o ensino de química na educação básica	Lindaura Laís S. Santos; Deise M. Lima; Maria José D. Sales; Eltamara S. da Conceição	2021	(44)4
A35	Mineropólio: uma Proposta de Atividade Lúdica para o Estudo do Potencial Mineral do Brasil no Ensino Médio	Eduarda Giese; Fernanda L. Faria; José W. S. Cruz	2021	(43)3
A34	Jogo digital e o conceito de aleatoriedade: aplicação e potencialidades para o ensino e a aprendizagem	Márcia C. Figueiredo; Aguinaldo R. de Souza	2021	(43)3
A33	Jogo pedagógico para o ensino de termoquímica em turmas de educação de jovens e adultos	Maria Aparecida S. Leite; Márlon H. B. F. Soares	2021	(43)3
A32	Ciclo açucareiro: da fabricação de açúcar à produção de etanol	Paulo Henrique Melo; Álvaro C. C. Bara; Karine G. Fernandes; Fabiana A. C. Vieira; Ivoni Freitas-Reis	2021	(43)3
A31	Um jogo de tabuleiro envolvendo conceitos de mineralogia no ensino de química	Edemar Benedetti Filho; Alexandre D. M. Cavagis; Karen O. dos Santos; Luzia P. dos S. Benedetti	2021	(43)2
A30	Um jogo didático para revisão de conceitos químicos e normas de segurança em laboratórios de química	Edemar Benedetti Filho; Alexandre Donizeti Martins Cavagis; Luzia Pires dos Santos Benedetti	2020	(42)1
A29	Escape room no ensino de química	Maria das Graças Cleophas; Eduardo Luiz Dias Cavalcanti	2020	(42)1
A28	Alternate Reality Game (ARG): breve histórico, definições e benefícios para o ensino e aprendizagem de química	Maria das Graças Cleophas	2019	(41)4
A27	Raioquiz: discussão de um conceito de propriedade periódica por meio de um jogo educativo	Felipe A. M. Rezende; Christina V. M. Carvalho; Lucas C. Gontijo; Márlon Herbert Flora Barbosa Soares	2019	(41)3
A26	Da intencionalidade à responsabilidade lúdica: novos termos para uma reflexão sobre o uso de jogos no ensino de química	Cinthia M. Felício; Márlon H. F. B. Soares	2018	(40)3
A25	O jogo educativo como recurso interdisciplinar no ensino de química	Antonio L. de Oliveira; José Clovis P. de Oliveira; Maria Jucione S. Nasser; Maria da Paz Cavalcante	2018	(40)2
A24	Pistas orgânicas: um jogo para o processo de ensino e aprendizagem de química	Janduir E. da Silva; Carlos N. da Silva Jr.; Ótom A. de Oliveira; Diego O. Cordeiro	2018	(40)1
A23	Criação do jogo: “um passeio na indústria de laticínios” visando promover a educação ambiental no curso técnico de alimentos	Jeovane Jefferson S. de Oliveira; Robson O. de Morais; Uliana Karina L. de Medeiros; Maria Elenir N. P. Ribeiro	2017	(39)2
A22	O lúdico no ensino de química: considerações a partir da psicologia histórico-cultural	Hélio da Silva Messeder Neto; Edilson Fortuna Moradillo	2016	(38)4
A21	O ensino de química usando tema baía de guanabara: uma estratégia para a aprendizagem significativa	Nathália Souza Abreu; Jefferson Leite Maia	2016	(38)3
A20	A ciência forense no ensino de química por meio da experimentação investigativa e lúdica	Antônio A. C. Cruz; Viviane G. P. Ribeiro; Elisane Longhinotti; Selma E. Mazzueto	2016	(38)2
A19	Digerindo a química biologicamente: a ressignificação de conteúdos a partir de um jogo	Luciana M. Leite; Jeane C. G. Rotta	2016	(38)1
A18	Banco químico: um jogo de tabuleiro, cartas, dados, compras e vendas para o ensino do conceito de soluções	Jorgiano S. Oliveira; Márlon H. F. B. Soares; Wesley F. Vaz	2015	(37)4
A17	Oficinas pedagógicas: uma proposta para a reflexão e a formação de professores	Wilmo Ernesto Francisco Júnior e Ana Carolina Garcia de Oliveira	2015	(37)2
A16	Jogo didático investigativo: uma ferramenta para o ensino de química inorgânica	Bruna da Silva, Márcia Regina Cordeiro e Keila Bossolani Kiill	2015	(37)1
A15	Utilização do jogo de tabuleiro – ludo – no processo de avaliação da aprendizagem de alunos surdos	Wendel Menezes Ferreira; Sandra Patrícia de Faria do Nascimento	2014	(36)1
A14	Pôquer dos elementos dos blocos s e p	Joyce Cristine S. F. Saturnino; Inácio Luduvico; Leandro José dos Santos	2013	(35)3
A13	Improvisações teatrais no ensino de química: interface entre teatro e ciência na sala de aula	Hélio da Silva Messeder Neto; Barbara Carine Soares Pinheiro; Nídia Franca Roque	2013	(35)2
A12	Relatos de experiência do PIBID no curso de licenciatura em química da UENF	Luis C. Passoni; Maria R. G. Veja; Rosana Giacomini; Amanda M. P. Barreto; Josimary S. C. Soares; Larissa C. Crespo; Márcia R. G. Ney	2012	(34)4
A11	Os jogos educacionais de cartas como estratégia de ensino de química	Patrícia Barreto Mathias Focetola; Joaquim Fernando Mendes da Silva et al.	2012	(34)4
A10	Abordagem dos conceitos mistura, substância simples, substância composta e elemento químico numa perspectiva de ensino por situações-problema	Cristiana de Castro Lacerda; Angela Fernandes Campos; Cristiano de Almeida Cardoso Marcelino Júnior	2012	(34)2
A9	Jogos no ensino de química: considerações teóricas para sua utilização em sala de aula	Marcia Borin da Cunha	2012	(34)2
A8	Bulas de medicamentos, vídeo educativo e biopirataria: uma experiência didática em uma escola pública de porto velho-ro	Leidiane Caroline Lauthartte; Wilmo Ernesto Francisco Júnior	2011	(33)3
A7	Tabela periódica – um super trunfo para alunos do ensino fundamental e médio	Thiago Andre de Faria Godoi, Hueder Paulo Moisés de Oliveira; Lúcia Codognoto	2010	(32)1
A6	Vamos jogar uma suequímica?	Ana Paula Bernardo dos Santos; Ricardo Cunha Michel	2009	(31)3
A5	Palavras cruzadas como recurso didático no ensino de teoria atômica	Edemar Benedetti Filho; Antonio Rogério Fiorucci; Luzia Pires dos Santos Benedetti; Jéssica Alves Craveiro	2009	(31)2
A4	Soletrando o br-as-i-l com símbolos químicos	Antonio Joaquín Franco-Mariscal; Maria José Cano-Iglesias	2009	(31)1
A3	O ludo como um jogo para discutir conceitos em termoquímica	Márlon H. F. B. Soares; Éder T. G. Cavalheiro	2006	(23)
A2	Júri químico: uma atividade lúdica para discutir conceitos químicos	Alessandro S. Oliveira; Márlon H. F. B. Soares	2005	(21)
A1	Proposta de um jogo didático para ensino do conceito de equilíbrio químico	Márlon H. F. B. Soares; Fabiano Okumura; Éder T. G. Cavalheiro	2003	(18)

Artigo	Título
A1	Elementos facilitadores do processo de ensino.
A2	Atividade lúdica que possui regras.
A3	*
A4	Método ativo no ensino e na aprendizagem de ciências.
A5	Instrumento que desperta o interesse, devido ao desafio que ele impõe ao aluno.
A6	Estímulo à curiosidade, à iniciativa e à autoconfiança.
A7	Alternativa que incentiva o trabalho em equipe e a interação aluno-professor.
A8	*
A9	Auxílio ao aluno para a construção de novas formas de pensamento, desenvolvendo e enriquecendo sua personalidade.
A10	*
A11	Fator de comunicação mais amplo que a linguagem, pois propicia o diálogo entre pessoas de culturas diferentes.
A12	*
A13	Alternativa lúdica para dar à Química a nova roupagem que ela precisa, já que o uso de atividades lúdicas na escola favorece a aprendizagem.
A14	Recurso didático educativo que pode ser utilizado em momentos distintos, como na apresentação de um conteúdo.
A15	Conjunto de atividades físicas ou mentais praticado conforme regras bem definidas.
A16	Ferramenta que pode auxiliar no processo de ensino e aprendizagem.
A17	*
A18	*
A19	Ferramenta capaz de potencializar o desenvolvimento e o aprendizado do aluno.
A20	*
A21	*
A22	Atividade em que se reconstroem, sem fins utilitários diretos, as relações sociais.
A23	*
A24	Ferramenta auxiliar nos processos de ensino e de aprendizagem das diversas áreas do saber.
A25	Recurso interdisciplinar no ensino de Química, capaz de facilitar aos alunos a aquisição de conceitos.
A26	Uma ação livre, sentida como fictícia e sentida fora da vida real, capaz de absorver completamente o jogador.
A27	Resultado de um sistema linguístico que pode variar de uma cultura para outra.
A28	*
A29	*
A30	Importante instrumento de aprendizagem que faz parte da natureza humana.
A31	Atividade livre, não séria, com caráter fictício ou representativo, com limitação de tempo e de espaço, constituída por regras implícitas ou explícitas.
A32	Material ou situação livre que possibilita o desenvolvimento geral das habilidades e dos conhecimentos.
A33	*
A34	*
A35	*
A36	Atividade em que se aprende com diversão, propondo o desenvolvimento social, ético e moral do discente.
A37	Situações como uma brincadeira de baralho, um cachorro que morde um osso de borracha, um tabuleiro de damas e uma criança que brinca com um carrinho de controle remoto.

Definição	Arttigo
Elementos facilitadores do processo de ensino.	A1
Método ativo no ensino e na aprendizagem de ciências.	A4
Atividade livre, não séria, com caráter fictício ou representativo, com limitação de tempo e de espaço, constituído por regras implícitas ou explícitas.	A31
Uma ação livre sentida como fictícia e sentida fora da vida real, capaz de absorver completamente o jogador.	A26
Instrumento que desperta o interesse, devido ao desafio que ele impõe ao aluno.	A5
Alternativa lúdica para dar à Química a nova roupagem que ela precisa, já que o uso de atividades lúdicas na escola favorece a aprendizagem.	A13

Definição	Artigo
Instrumento que desperta o interesse, devido ao desafio que ele impõe ao aluno.	A5
Recurso didático educativo que pode ser utilizado em momentos distintos como na apresentação de um conteúdo.	A14
Ferramenta que pode auxiliar o processo de ensino e aprendizagem.	A16
Material ou situação livre que possibilita o desenvolvimento geral das habilidades e conhecimentos.	A32

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[1] Autor Correspondente: cleberson@ufpi.edu.br