The hybrid feature of inserted popular science texts into textbooks

Souza, Pedro Henrique Ribeiro de; Rocha, Marcelo Borges

doi:10.1590/1516-731320180040015

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Ciência & Educação (Bauru)

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Sumário

Articles • Ciênc. educ. (Bauru) 24 (4) • Oct-Dec 2018 • https://doi.org/10.1590/1516-731320180040015 copy

The hybrid feature of inserted popular science texts into textbooks

Authorship SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Abstract:

Popular Science texts used in Science teaching contextualize the school content and assist in scientific and technological literacy. Science and Biology textbooks insert these texts, selected to diversify their sources of information. This work analyzed 60 Popular Science texts in seven High School Biology textbooks; most of them suffered processes of discursive re-elaboration, especially of elimination, and alteration in the direction of the images. We showed that the inserted texts present a hybrid feature, presenting didactic and Popular Science elements, since the authors of the textbooks do not transform them into didactic texts. We concluded that it is essential that the teachers read these texts to identify the degree of impairment of the vision of nature of science occurs after insertion in the textbook and discuss this with the students in the classroom.

Keywords:
Popular Science; Textbook; Biology teaching; Discourse; Scientific Literacy

Coleção	Autores	Editora	Edição	Nº de textos
Bio	Sônia Lopes e Sérgio Rosso	Saraiva	2ª de 2013	06
Biologia	César da Silva Júnior, Sezar Sasson e Nélson Caldini Júnior	Saraiva	11ª de 2013	06
Biologia	Vivian Lavander Mendonça	AJS	2ª de 2013	12
Biologia em contexto	José Mariano Amabis e Gilberto Rodrigues Martho	Moderna	1ª de 2013	07
Biologia: unidade e diversidade	José Arnaldo Favaretto	Saraiva	1ª de 2013	13
Conexões em biologia	Rita Helena Bröckelmann	Moderna	1ª de 2013	11
Ser protagonista: biologia	Tereza Costa Osorio	SM	2ª de 2013	05

Reelaboração		Amabis; Martho	Bröckel mann	Silva Jr.; Sasson; Caldini Jr	Favaretto	Lopes; Rosso	Mendonça	Osorio	Total
Eliminação	Intensa	03	08	05	11	02	10	04	55
	Média	-	02	01	01	03	01	-
	Rara	02	-	-	01	01	01	-
Reordenação	Intensa	-	-	-	-	-	04	-	12
	Média	01	-	-	-	-	02	-
	Rara	-	-	-	03	-	01	01
Substituição	Intensa	02	-	-	-	-	06	-	25
	Média	-	-	-	02	-	01	01
	Rara	-	01	03	05	01	02	02
Acréscimo	Intenso	02	-	-	-	-	04	-	19
	Médio	-	-	-	02	-	03	01
	Raro	01	01	-	-	-	02	03

Texto original	Texto adaptado
“Os autores do estudo afirmam que o resultado desse declínio é tão intenso que tem afetado [...]” §3	O estudo afirma que o declínio dos superpredadores afeta [...] §4
“[...] possibilitou a recuperação do ecossistema, com as plantas voltando a crescer mais, assim como as populações de outros animais.” §7	[...] possibilitou a recuperação do ecossistema. §3

Textos originais

Texto adaptado

“O primeiro exemplar do novo peixe foi encontrado em 1997 pela pesquisadora Ilse Walker, do Inpa, e passou a ser estudado por ictiólogos em 1999. Coletado por acaso junto com pequenos crustáceos, ele tinha apenas 2 centímetros.” §3 – (MELO, 2003MELO, A. Descoberta nova espécie de peixe na Amazônia. Ciência Hoje, Rio de Janeiro, 3 jul. 2003. Disponível em: <http://cienciahoje.org.br/descoberta-nova-especie-de-peixe-na-amazonia/>. Acesso em 31 out 2017.
http://cienciahoje.org.br/descoberta-nov... )

“Em 1997, uma cientista do Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia (Inpa) coletou, por acaso, um peixe em um igarapé perto de Manaus. Ele tinha apenas 2 cm de comprimento...” §1

“Mas a surpresa deu lugar à emoção no ano de 2001. [...] ‘Ao coletá-lo, fiquei eufórico, arrepiado’, conta. Não era para menos: cerca de 20 exemplares foram coletados. Isso significava que, enfim, os cientistas poderiam estudar o ‘peixe misterioso’ a fundo: afinal, eles não tinham mais um único indivíduo e, sim, vários!” §2 – (FIGUEIRA, 2004FIGUEIRA, M. Uma descoberta emocionante. Ciência Hoje das Crianças, Rio de Janeiro, 12 maio 2004. Disponível em: <http://chc.org.br/uma-descoberta-emocionante/>. Acesso em 31 out. 2017.
http://chc.org.br/uma-descoberta-emocion... )

“A surpresa deu lugar à emoção no ano de 2001. [...] quando avistou um indivíduo do ‘peixe misterioso’! Naquele local, cerca de vinte exemplares foram coletados e, finalmente, poderiam ser estudados a fundo.” §4

Texto original	Texto adaptado
“O problema era agravado pelas queimadas; Lobato, indignado, descobre que não pode punir os incendiários, ‘pois eleitor da roça, naqueles tempos, em paga da fidelidade partidária, gozava do direito de queimar o mato próprio e o alheio.’” §3	“Lobato estava criticando os trabalhadores rurais que, segundo ele, só sabiam causar queimadas e eram ‘preguiçosos’”. §3
“Surgia o Jeca Tatu, nome que se generalizou no país todo como sinônimo de caipira, homem do interior.” §6 “A repercussão foi grande e atinge nível nacional quando Lobato, já bastante conhecido, decide, em 1918, reunir seus artigos num livro. Seu título, também Urupês, [...]” §8	“Ele levou suas impressões e críticas a um texto do livro Urupês, publicado no ano seguinte, criando o personagem Jeca Tatu. A repercussão foi grande e o nome do personagem logo se tornou sinônimo de caipira, homem do interior.” §3

Texto original	Texto adaptado
“[...] pode representar um dos maiores impactos da ação humana nos ecossistemas terrestres.” §1	“[...] pode produzir grande impacto nos ecossistemas terrestres.” §1
“[...] pequenas árvores da famíliaSalicaceae e gramíneas passaram a crescer menos, o que resultou na queda de alimentos para os castores, com resultante diminuição na população desses últimos.” §7	“[...] o crescimento de certos arbustos e gramíneas diminuiu, o que resultou numa menor disponibilidade de alimentos para os castores, provocando redução de sua população.” §3

Texto original	Texto adaptado
“[...] um dos mais ambiciosos projetos mundiais já realizados para a sistematização do inseto.” §2	“[...] um dos mais ambiciosos projetos mundiais já realizados para a sistematização desses artrópodes.” §2
“Segundos os investigadores, [...]” §3	“Segundo os pesquisadores, [...]” §3

Texto original	Texto adaptado
“Ocorre, por exemplo, entre acácias, árvores comuns na savana africana.” §2	“[...] uma espécie de acácia típica da savana africana – conjunto de ecossistemas que abrigam grandes herbívoros, como a girafa.” §3
Sem correspondências	“No entanto, os ataques de herbívoros nunca são totalmente evitados. As girafas, por exemplo, suportam os espinhos da acácia e os ataques das formigas, e são as principais consumidoras das folhas daquela planta.” §4

Imagens inseridas	Amabis; Martho	Bröckelmann	Silva Jr; Sasson; Caldini Jr	Favaretto	Lopes; Rosso	Mendonça	Osorio	Total
Textos inseridos	02	03	04	05	02	09	07	32
Textos originais	04	20	15	17	05	37	09	107

Grau de hibridez	Amabis; Martho	Bröckelmann	Silva Jr; Sasson; Caldini Jr	Favaretto	Lopes; Rosso	Mendonça	Osorio	Total
Híbrido	02	01	-	01	-	07	01	12
Semi- híbrido	03	01	03	07	03	04	04	25
Editado	02	09	03	05	03	01	-	23

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