Caracterização da Aprendizagem da Cibercultura na Educação a Distância

Machado, Elaine da Silva; Arruda, Sergio de Mello; Passos, Marinez Meneghello

doi:10.1590/1516-731320210013

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Ciência & Educação (Bauru)

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Sumário

ARTIGO ORIGINAL • Ciênc. educ. (Bauru) 27 • 2021 • https://doi.org/10.1590/1516-731320210013 copiar

Caracterização da Aprendizagem da Cibercultura na Educação a Distância

The Characterization of Cyberculture Learning in Distance Education

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumo:

Neste artigo apresentamos os resultados de uma investigação que buscou caracterizar a aprendizagem da cibercultura na modalidade de Educação a Distância (EaD), tendo o ciberespaço como meio em que ela ocorre. Os dados foram provenientes de entrevista com um estudante do curso de graduação em Ciências Naturais, na modalidade EaD. Os relatos do aprendiz foram interpretados segundo os procedimentos indicados pela análise de conteúdo, e sob um instrumento constituído por elementos do conceito de configurações de aprendizagem e da cibercultura. Com base nesse instrumento verificamos que a aprendizagem sobre a cibercultura é um conjunto de relações epistêmica, pessoal e social, principalmente do tipo epistêmico-prática, atrelada a elementos do modelo pedagógico e às linhas de força que compõem o primado da EaD. Os resultados apresentados podem ser úteis às discussões acerca do ensino e da aprendizagem na EaD, e da participação da cibercultura nos processos de formação.

Palavras-chave:
Cibercultura; Dimensões da aprendizagem; Processo de ensino-aprendizagem; Educação a distância

Manifestações de Horácio	Caracterização da aprendizagem da cibercultura
É bem tranquilo [estudar no sistema EAD]² 2 Os textos entre colchetes foram incluídos para esclarecer alguns fatos a respeito do depoimento, a fim de elucidar a interpretação e alocação que expomos na segunda coluna. , eu gosto, porque eu aprendo em casa, no meu ritmo. […], mas com disciplina do tempo, seguindo o calendário [do curso]. [H01]	Dimensão pessoal³ 3 As palavras grifadas na coluna 2 indicam as categorias a priori estabelecidas e ancoradas nos referenciais eleitos para análise, indicando se as dimensões são epistêmicas, pessoais ou sociais, em configurações de aprendizagem em que o destaque é dado ao saber, à fonte de saber ou à própria aprendizagem do aprendiz; considerando para estabelecer essas interações, as técnicas, as práticas, as atitudes, os modos de pensar, e os valores. relativa à sua aprendizagem, no que diz respeito às práticas.
[Em casa] tenho acesso a tudo que eu preciso. Assisto às aulas no AVA, faço exercícios com livros [em PDF], no computador e no celular. [H02]. Pesquiso, faço todas as atividades que preciso. [H03]	Dimensão epistêmica relativa à sua aprendizagem, no que diz respeito às práticas.
Quando eu tenho dúvidas, ou alguém do Fórum tem e eu tenho que ajudar, […] e fico sabendo [os conteúdos a respeito das Ciências Naturais], posto no Fórum e todos podem aprender. [H04]	Dimensão social relativa à sua aprendizagem, no que diz respeito aos valores.
Eu me sinto bem quando ajudo no Fórum. [H05]	Dimensão pessoal relativa à sua aprendizagem, a respeito das práticas.
O professor está lá. Ele lê tudo que a gente escreve, mas dá um tempo para a gente resolver as dúvidas. Quando ninguém consegue, ou fala errado, ele aparece e ajuda. [H06]	Dimensão epistêmica relativa à fonte de saber (professor e demais integrantes), a respeito das práticas.
Também tem o lado ruim do Fórum. Muita pergunta idiota, mas tudo bem. [H07]	Dimensão social relativa à fonte de saber (Fórum), a respeito dos valores.
O Fórum sempre contribui com alguma coisa. Pensando bem, não vejo o lado ruim, não tem. […], é só você parar de ler. [H08]	Dimensão epistêmica relativa à fonte de saber (Fórum), no que diz respeito aos modos de pensar.
Algumas pessoas não sabem usar o Fórum, enchem com informações desnecessárias, e você perde o tesão de ler, cansa, irrita. [H09]	Dimensão pessoal relativa à fonte de saber (Fórum), a respeito das práticas.
Eu saio do Fórum se fico irritado, tomo um café, dou uma volta, depois volto. Faço isso para não falar o que penso e não discutir. [H10]	Dimensão social relativa à fonte de saber (demais integrantes), no que diz respeito a atitudes.
No cronograma do curso já está definido o que vai ser discutido no Fórum. Tem que fazer comentário sobre os textos complementares. Não é para perguntar de matrícula […], prova, nada disso. [H11]	Dimensão epistêmica relativa à sua aprendizagem, no que diz respeito às práticas.
Quando conheço pouco o assunto eu leio primeiro o que o pessoal escreveu [para fazer os meus comentários]. Eu aprendo com essas pessoas, com essas respostas que essas pessoas colocam lá. [H12]	Dimensão epistêmica relativa à fonte de saber (demais integrantes), no que diz respeito ao modo de pensar.
[Para realizar as atividades e aprender na EaD, você tem que] saber usar bem o computador, Websites. Quem não sabe apanha muito. Tem que saber o mínimo de navegação Web, para acessar os textos, vídeos; o mínimo de entendimento de como pesquisar no Google. Também, saber fazer downloads e armazenar arquivos no computador, de forma organizada. […]. Tem que saber usar o Word e Excel, para fazer os trabalhos, no final dos bimestres. Ah, e com [normas] ABNT. Também, para esses trabalhos, tem que saber usar programas de edição de imagens, porque, às vezes, você precisa criar uma imagem, para ilustrar algum ciclo de vida, fluxogramas […], e tem softwares que te ajudam a fazer isso, igual ao Draw.io. [H13]	Dimensão epistêmica relativa ao saber (diversos saberes), no que diz respeito às técnicas.
Você está sozinho, tem que pesquisar, para as aulas, exercícios, o Fórum. Olhando por esse lado, me parece ser um fator que ajuda no desenvolvimento da capacidade de pesquisa científica também. [H14]	Dimensão epistêmica relativa à fonte de saber (demais integrantes), no que diz respeito ao modo de pensar.
Porque é você e Deus, quer dizer, é você e o Google. [H15]	Dimensão social relativa à fonte de saber (Google), a respeito dos valores.

Categorias de Lévy Dimensões da aprendizagem	Práticas	Modos de pensar	Valores
Epistêmica	H02, H03, H11	H14
Pessoal	H01, H05
Social			H04

Categorias de Lévy Dimensões da aprendizagem	Técnicas	Práticas	Atitudes	Modos de pensar	Valores
Epistêmica	H13
Pessoal
Social

Categorias de Lévy Dimensões da aprendizagem	Práticas	Atitudes	Modos de pensar	Valores
Epistêmica	H06		H08, H12
Pessoal	H09
Social		H10		H07, H15

Categorias de Lévy Dimensões da aprendizagem	Técnicas	Práticas	Atitudes	Modos de pensar	Valores	Totais
Epistêmica	H13	H02, H03, H11; H06		H14; H08, H12		8 (53%)
Pessoal		H01, H05; H09				3 (20%)
Social			H10		H04; H07, H15	4 (27%)
Totais	1 (7%)	7 (46%)	1 (7%)	3 (20%)	3 (20%)	15 (100%)

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[1] Autor Correspondente: sergioarruda@uel.br