Avaliação de Peritos e Utilizadores Indicados na Estratégia de Aprendizagem Usando o SketchUp Make no Aumento das Competências Visual-Espacial e Pensamento Geométrico

Resumo

O ensino e a aprendizagem da geometria devem ser significativos para os alunos, não consistindo, apenas, numa reação a estímulos do professor. Por conseguinte, os alunos devem ter oportunidades de experimentação na aprendizagem da matemática, através da exploração e da investigação de formas geométricas. Nesse sentido, uma estratégia de aprendizagem de geometria tridimensional, usando o software dinâmico SketchUp, o LSPE-SUM, foi projetada através de instruções passo a passo para ajudar os alunos a melhorar suas competências visoespaciais e de pensamento geométrico. As competências visoespaciais foram cuidadosamente integradas a cada nível proposto pelo Modelo de van Hiele, relativo ao desenvolvimento do pensamento geométrico, através de atividades especificas de aprendizagem. Esse arranjo foi vital para garantir que os alunos pudessem alcançar maior aperfeiçoamento cognitivo das competências visoespaciais ao comunicar e interagir, demonstrativa e socialmente, de acordo com o modelo hierárquico de pensamento geométrico de van Hiele. O LSPE-SUM capitalizou recursos dinâmicos de SketchUp para facilitar a melhoria das competências e do pensamento geométrico visoespacial durante os processos de aprendizagem. O processo de concepção e desenvolvimento do LSPE-SUM adotou as cinco fases do modelo de aprendizagem ADDIE. O objetivo deste artigo é informar os detalhes das duas etapas finais da implementação e avaliação do LSPE-SUM. Essa estratégia de aprendizagem foi testada em sala de aula duas vezes, em doze alunos diferentes, ao longo de um período de 3 semanas. Além disso, o LSPE-SUM também foi entregue a peritos para obter os seus pontos de vista e avaliação sobre a sua funcionalidade. Foram usadas abordagens quantitativas e qualitativas na recolha de dados e análise das opiniões de peritos e alunos sobre a adequação do LSPE-SUM. A análise das opiniões dos alunos sugere que o LSPE-SUM tem ajudado a aumentar as suas competências relativas ao pensamento geométrico visoespacial; enquanto, todos os peritos argumentam que o LSPE-SUM foi pedagogicamente funcional e cumpriu com os objetivos.

Palavras-chave:
Níveis de Pensamento de Geometria Espacial van Hiele; Aptidões visoespaciais; Execução SketchUp; Validade; Plano e Melhoria