Abstract Aim: To propose a dance therapy and free dance protocol for women undergoing adjuvant treatment of breast cancer and to compare its effectiveness with the control group and the healthy group. Method: Protocol for a 12-week randomized clinical trial with a frequency of 2 times at progressive intensity, in which the participants will be allocated into 4 groups: (a) dance therapy intervention; (b) free dance intervention; (c) control group and (d) healthy group. Information related to personal and clinical characteristics as well as psychological aspects will be collected. The primary outcome will be analyzed through depressive symptoms while secondary outcomes include the variables: body image, anxiety, mood, perceived stress, and optimism. Assessments will be carried out in the pre-intervention period (baseline) and after 12 weeks of intervention in all groups. Discussion: As a hypothesis, there are improvements in psychological aspects after dance therapy interventions and free dance, reaching the level of healthy women, given the benefits of that protocol.

Objetivos:     Este estudo teve como objetivo identificar e caracterizar os protocolos de estudos de atividade física e / ou intervenção com exercícios físicos para o tratamento do câncer de mama. São destacados os tipos, freqüência, duração, intensidade e momento da intervenção terapêutica com atividade física, além de mostrar os resultados encontrados. Métodos: Com base nas diretrizes do PRISMA Extension for Scoping Reviews (PRISMA-ScR), foi realizada uma busca em cinco bases de dados ( Cochrane Library ; PubMed Central® ; ScienceDirect; Scopus Elsevier e Web of science ) Não houve restrição quanto ao idioma ou ano de publicação. Os estudos encontrados foram selecionados manualmente e com auxílio do software Rayyan por dois pesquisadores, de forma cega e independente. As seguintes palavras-chave foram utilizadas como estratégia de busca: 'câncer de mama' AND 'atividade física' OR 'exercício físico', AND 'protocolo de estudo' OU 'protocolo de estudo'.Os critérios de inclusão, os protocolos de estudo dos ensaios clínicos randomizados com intervenção de atividade física e / ou exercício físico em mulheres em tratamento para câncer de mama e no pós-tratamento. Resultados: 806 artigos foram encontrados. Foram excluídas as duplicatas e as que não atendem aos critérios de inclusão, restando 17 artigos para a revisão. A ferramenta Cochrane Risk-of-Bias foi utilizada para a avaliação metodológica dos estudos classificados como 'baixo risco' de viés, que outro rigor metodológico. Destacaram-se exercícios aeróbicos, endurance, dança, Pilates, exercícios guiados por aplicativos e softwares de internet. Evidenciaram-se exercício de intensidade moderada, com frequência de três vezes por semana e duração de 30 minutos. A grande maioria das mulheres que participaram das medidas encontrava-se entre os estágios 0 e III da doença.Os protocolos de estudo aumentam no que diz respeito aos requisitos físicos, nível de atividade física, função cognitiva e composição corporal), Discussão: Os protocolos de estudo são essenciais para dar transparência à pesquisa, o que facilita a reprodutibilidade e compreensão das ações e contribui para o avanço científico. Impacto: esta análise de escopo fornece uma pesquisa que ajudará em pesquisas futuras sobre atividade física e / ou exercícios físicos para mulheres com câncer de mama.

Objetivos : Este estudo teve como objetivo identificar e caracterizar os protocolos de estudos de atividade física e / ou intervenção com exercícios físicos para o tratamento do câncer de mama. São destacados os tipos, freqüência, duração, intensidade e momento da intervenção terapêutica com atividade física, além de mostrar os resultados encontrados. Métodos: Com base nas diretrizes do PRISMA Extension for Scoping Reviews (PRISMA-ScR), foi realizada uma busca em cinco bases de dados (Cochrane Library; PubMed Central®; ScienceDirect; Scopus Elsevier e Web of science). Não houve restrição quanto ao idioma ou ano de publicação. Os estudos encontrados foram avaliados manualmente e com auxílio do software Rayyan por dois pesquisadores, de forma cega e independente. As seguintes palavras-chave foram usadas como estratégia de pesquisa: ‘câncer de mama’ AND ‘atividade física’ OR ‘exercício físico’, AND ‘protocolo de estudo’ OR ‘protocolo de estudo’. Os critérios de inclusão compreenderam protocolos de estudo de ensaios clínicos randomizados com intervenção de atividade física e / ou exercício físico em mulheres em tratamento para câncer de mama e no pós-tratamento. Resultados: foram encontrados 806 artigos. Foram excluídas as duplicatas e as que não atenderam aos critérios de inclusão, restando 17 artigos para a revisão. A ferramenta Cochrane Risk-of-Bias foi utilizada para a avaliação metodológica dos estudos classificados como de ‘baixo risco’ de viés, que apresentaram rigor metodológico. Destacaram-se exercícios aeróbicos, endurance, dança, Pilates, exercícios guiados por aplicativos e softwares de internet. Evidenciaram-se exercícios de intensidade moderada, com frequência de três vezes por semana e duração de 30 minutos. A grande maioria das mulheres que participaram das intervenções encontrava-se entre os estágios 0 e III da doença. Os protocolos de estudo mostraram melhora no que diz respeito aos aspectos físicos (aptidão física, nível de atividade física, função cognitiva e composição corporal), e aos aspectos psicológicos (qualidade de vida, fadiga, depressão e ansiedade), o que reforça o uso de atividades físicas para tal. público. Discussão : Os protocolos de estudo são essenciais para dar transparência à pesquisa, o que facilita a reprodutibilidade e compreensão das ações e contribui para o avanço científico. Impacto : esta análise de escopo fornece uma pesquisa que ajudará em pesquisas futuras sobre atividade física e / ou exercícios físicos para mulheres com câncer de mama.

Resumo O artigo centrou-se na investigação das ideias pedagógicas que se fizeram circulantes no âmbito da Escola Superior de Educação Física (ESEF), quando de sua criação, em 1940, reconstruindo os principais esforços de legitimação de um método de ensino unificado para a educação física sul-rio-grandense. Perante uma perspectiva sócio-histórica de análise, a interpretação das fontes consultadas identificou a pretensa uniformidade didática que a instituição deflagrava para o ensino da educação física no estado do Rio Grande do Sul e, em outro sentido, revelou a pluralidade de ideias e métodos circulantes na prática de suas rotinas de ensino.

Abstract The paper focused on the research of pedagogical ideas that made current within the ESEF, when its creation in 1940, (re) rebuilding the main legitimization efforts of a unified teaching method for physical education in Rio Grande do Sul. In front of a socio-historical perspective of analysis and interpretation of analyzed sources it was identified the Institution alleged didactic uniformity in the teaching of Physical Education in the Brazilian State of Rio Grande do Sul and in another sense, it was revealed the plurality of ideas and methods in its practice and teaching routines.

Resumen El artículo se centra en la investigación sobre las ideas pedagógicas que se hicieron operativas en la ESEF en el momento de su creación en 1940, (re)construyendo los principales esfuerzos de legitimación de un método didáctico unificado para la educación física en Rio Grande do Sul. Ante una perspectiva sociohistórica de análisis, la interpretación de las fuentes consultadas ha identificado la supuesta uniformidad didáctica que la institución puso en marcha para la enseñanza de la educación física en Río Grande do Sul y, en otro sentido, se ha puesto de manifiesto la pluralidad de ideas y métodos en la práctica actual de sus rutinas de enseñanza.

Resumo O presente estudo tem por objetivo compreender como ocorreu a formação de professores(as) no Curso Normal da Escola Superior de Educação Física (Esef), no estado do Rio Grande do Sul, entre 1940 e 1956, período em que o referido curso se manteve em funcionamento. A construção do texto histórico foi orientada pelos pressupostos teórico-metodológicos da História Cultural, mobilizando os conceitos de práticas, representações e apropriação e compreendendo os indícios segundo o entendimento de “paradigma indiciário”. Ao cotejar e analisar os documentos de pesquisa foi possível adentrar os espaços simbólicos da Esef, demarcando o Curso Normal de Educação Física como um local de formação permeado por representações provindas de distintos grupos, que buscavam, através de suas práticas, legitimar seus discursos. Neste cenário, as mulheres passaram a ocupar diferentes posições, imprimindo sua identidade em um ambiente permeado por representações predominantemente militares e médicas.

Abstract The present study aims to understand how the formation of teachers occurred in the Normal Course of the School of Physical Education (SPE) in the state of Rio Grande do Sul (RS), during the period in which it remained in operation (1940-1956). The construction of the historical text was guided by the theoretical and methodological assumptions of Cultural History, mobilizing the concepts of practices, representations and appropriation and, understanding the evidence according to the understanding of the “indiciary paradigm”. Through the collating and analysis of the research documents, it was possible to enter into the symbolic spaces of the SPE, demarcating the Normal Course as a place of formation permeated by representations from different groups that sought, through their practices, to legitimize their discourses. In this scenario, women began to occupy different positions, imprinting their identity to an environment permeated by representations predominantly military and medical.

RESUMO O presente estudo buscou investigar as práticas e as representações culturais aferidas à área de conhecimento da educação física na formação de professores para atuar nas escolas primárias do Rio Grande do Sul. Para buscar compreender esse cenário a partir de uma perspectiva sócio-histórica, examinaram-se leis e relatórios expedidos no período, além de decretos, currículos oficiais de formação docente e currículos dos cursos de formação de professores. A análise das fontes identificou que vagarosamente a educação física adentrou os currículos dos cursos de formação de professores do estado, apoderando-se de tempos e espaços um pouco mais amplos. Ademais, essa condição foi influenciada na medida em que a educação física foi sendo considerada como um elemento de transformação nos debates educacionais modernos.

ABSTRACT The present study sought to investigate the practices and cultural representations assessed in the physical education field, specifically, in the training of teachers to work in primary schools in Rio Grande do Sul. In order to understand this context from a socio-historical perspective, laws and reports issued during the period, as well as decrees, official teaching curriculum, and teacher training course curricula were examined. An analysis of the sources identified that physical education slowly entered the curriculum of training courses for state teachers, with more and more time spent on it. In addition, this was influenced by the fact that physical education was considered an element of transformation in modern educational debates.

RESUMEN Este estudio tuvo como objetivo investigar las prácticas culturales y representaciones medidas al área de conocimiento de la educación física, en la formación de profesores para trabajar en las escuelas primarias en Rio Grande do Sul. Para tratar de comprender este escenario desde una perspectiva sociohistórica, se examinaron leyes e informes emitidos durante el período, así como los decretos, planes de estudios oficiales de la formación del profesorado y programas de estudio de los cursos de formación del profesorado. El análisis de las fuentes identificó que entró lentamente el programa de educación física de los cursos de formación de maestros del estado, apoderándose de tiempos y espacios un poco más amplios. Por otra parte, esta condición fue influida en la medida en que la educación física estaba siendo considerada como un elemento de transformación en los debates educativos modernos.

A trajetória de vida de Georg Black, considerado o precursor da Educação Física e dos Esportes no Estado do Rio Grande do Sul, foi marcada por muitas realizações. Por sua relevante contribuição na propagação da ginástica alemã nos clubes esportivos e nas escolas da comunidade alemã de Porto Alegre e São Leopoldo por mais de 30 anos (1905-1937) é apontado por autores (Daudt, 1952; Hofmeister, 1987) como sendo o "Pai da Educação Física no Rio Grande do Sul". Seu nome é lembrado em alguns lugares da cidade de Porto Alegre: Centro Comunitário Georg Black (CEGEB), Grupo de Escoteiros Georg Black e SOGIPA. O objetivo central do presente estudo foi reconstituir a história de vida de Georg Black no cenário da educação física e esportes do Rio Grande do Sul. Para tanto, as fontes consultadas e submetidas à análise documental foram os livros comemorativos da SOGIPA, Atlas do Esporte no Brasil e no Rio Grande do Sul, jornal da Turnerbund, entre outras fontes impressas. A pesquisa revelou que Georg Black, se inseriu de forma ampla no cenário esportivo, especialmente porto-alegrense, contribuindo para a emergência e difusão de práticas corporais e esportivas diversificadas.

The trajectory of life of Georg Black, considered the precursor of the Physical Education and the Sports in the state of the Rio Grande Do Sul, was marked by many accomplishments. For its excellent contribution in the propagation of the german gymnastics in the sporting clubs and the schools of the german community of Porto Alegre and São Leopoldo for more than 30 years (1905-1937), some authors (Daudt, 1952; Hofmeister, 1987) it to it mentions as being the "Father of the Physical Education in the Rio Grande Do Sul". Its name is remembered in some places in the city of Porto Alegre: Communitarian center Georg Black (CEGEB), Group of Escoteiros Georg Black and in some sectors of the SOGIPA. In this way, the central objective of the present study was to reconstitute to the history of life of Georg Black in the scene of the Physical Education and Sports of the Rio Grande do Sul. For in such a way, the consulted sources had been the act books and annual reports of the SOGIPA, commemorative books of this society of gymnastics, Atlases of the Sport in Brazil and the Rio Grande do Sul, Sporting Register of the Rio Grande do Sul, Periodical Post office of the People, among others sources printed. The research revealed that Georg Black, inserted widely in the sports arena, especially Porto Alegre, contributing to the emergence and dissemination the diversified corporeal practices and sports.