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A influéncia do desenvolvimento de planos de aula transdisciplinares no contexto da tecnologia digital para a transformao da compreenso de docéncia
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Lima, Luciana de

; Loureiro, Robson Carlos

Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología

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Set 2021, Nº 29 Páginas 43 - 54

Resumo: En Pt | Texto: En Pt | PDF: En | PDF: Pt

The goal of this research is to analyze how undergraduates who attend the Technoteaching discipline in the second semester of 2018 transform the teaching comprehension by developing transdisciplinary lesson plans with the insertion of digital technologies. Given the problem of the knowledge fragmentation in undergraduate education and the underuse of Information and Communication Digital Technologies (ICDT) in their training curriculum, research is based on Transdisciplinarity. The qualitative research, based on Case Study, presents as unit of analysis two transdisciplinary groups of undergraduate courses participating in the discipline offered by Public Institution of Higher Education (PIHE). It is divided into three stages: preparation of data collection and analysis instruments and equipment; verification of prior knowledge of the undergraduates and further investigation of the development of lesson plans; and interpretative analysis of the data. Transformation evidence was found in relation to the centralization of teaching action, the didactic-methodological development and the use of digital technologies in the elaboration of lesson plans based on transdisciplinary assumptions in conjunction with IDCT. It is intended to continue the research in subsequent semesters to investigate this same issue with undergraduatesâ€™ different groups.

O objetivo da pesquisa é analisar de que forma os licenciandos que frequentam a disciplina Tecnodocéncia no segundo semestre de 2018 transformam a compreenso de docéncia ao desenvolver planos de aula transdisciplinares com insero de tecnologias digitais. Diante do problema da fragmentao dos saberes na formao de licenciandos e da subutilizao das Tecnologias Digitais da Informao e Comunicao (TDICs) em seu currículo formativo, fundamenta-se a pesquisa com base na Transdisciplinaridade. A pesquisa qualitativa, pautada em Estudo de Caso, apresenta como unidade de análise dois grupos transdisciplinares de cursos de Licenciatura participantes da disciplina ofertada por Instituio Pública de Ensino Superior (IPES). Subdivide-se em trés etapas: preparao dos instrumentos e equipamentos de coleta e análise de dados; verificao dos conhecimentos prévios dos licenciandos e posterior investigao do desenvolvimento dos planos de aula; e, análise interpretativa dos dados. Constataram-se indícios de transformao em relao Ã centralizao da ao docente, ao desenvolvimento didático-metodológico e ao uso das tecnologias digitais ao elaborarem planos de aula pautados nos pressupostos transdisciplinares em conjunto com as TDICs. Pretende-se dar prosseguimento Ã pesquisa em semestres subsequentes para investigao dessa mesma problemática com diferentes grupos de licenciandos.

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(SEMI)FORMAÇÃO NO CONTEXTO DAS FAKE NEWS E DA PÓS-VERDADE NA SOCIEDADE EXCITADA - DE ADORNO A TÜRCKE
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LOUREIRO, ROBSON

; GONÇALVES, EMERSON CAMPOS

Educação em Revista

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2021, Volume 37 elocation e225778

Resumo: Pt En Es | Texto: Pt En Es | PDF: Pt | PDF: En | PDF: Es

RESUMO: Este artigo problematiza o fenômeno relativo à produção e ao consumo de notícias falsas - fake news - no horizonte da crítica à indústria cultural e à Sociedade Excitada na “era da pós-verdade”, em que parte considerável das pessoas vicia-se tanto no consumo de estímulos imagéticos como na transmissão ininterrupta de mensagens audiovisuais. A hipótese da pesquisa sustenta que a lógica do mercado avança sobre o labor jornalístico, invade o âmbito privado da vida e institucionaliza, como ethos aceitável, a [re]produção de uma existência fake que faz par e nutre-se na semiformação - Halbbildung. O vigor da análise aposta na reatualização do conceito de formação - Bildung, no âmbito da educação escolar, capaz de contribuir para ampliar a compreensão sobre a lógica de funcionamento da máquina produtora de doses, cada vez mais viciantes, de choques visuais que excitam, entorpecem, minam os sentidos e a capacidade de crítica e autocrítica dos indivíduos.

ABSTRACT: This article problematizes the phenomenon related to the production and consumption of fake news - criticizing the cultural industry and Excited Society in the “post-truth era” in which a considerable part of the public is addicted to both the consumption and the uninterrupted transmition of audiovisual messages. The research hypothesis holds that market logic advances journalistic work, invades the private realm of life, and institutionalizes, as an acceptable ethos, the production of a fake existence that makes itself par and nurtures itself in the semiformation - Halbbildung. The vigor of the analysis is based on updating the concept of Bildung, in the scope of school education, capable of contributing to the broadening of the understanding of the logic of the production machine with its increasingly addictive doses of visual shocks that excite, hinder, undermine the senses and the capacity for criticism and self-criticism of individuals.

RESÚMEN: Este artículo problematiza la producción y el consumo de noticias falsas en el horizonte de la crítica de la industria cultural y la Sociedad Excitada en la "era de la post verdad", donde parte considerable de la gente es adicta al consumo y a la transmisión ininterrumpida de mensajes audiovisuales. La hipótesis sostiene que la lógica del mercado avanza sobre el trabajo periodístico, invade el ámbito privado de la vida e institucionaliza, como un ethos aceptable, la producción de una existencia falsa que se alinea y se nutre en la semiformación. El vigor del análisis se basa en la nueva visualización del concepto de formación en el ámbito de la educación escolar, capaz de contribuir a ampliar la comprensión de la lógica de la máquina de producir dosis cada vez más adictivas de choques visuales que excitan los sentidos y la capacidad de crítica y autocrítica de los individuos.

https://doi.org/10.1590/0102-4698225778 2178 downloads

Interdisciplinaridade e Tecnologias Digitais na transformação da compreensão de Docência
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Lima, Luciana de

; Loureiro, Robson Carlos

; Teles, Gabriela

Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología

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Dez 2017, Nº 20 Páginas 16 - 27

Resumo: Pt En | Texto: Pt En | PDF: Pt | PDF: En

O objetivo da pesquisa é analisar como licenciandos da disciplina Tecnodocência ofertada em 2016.2 transformam a compreensão de docência diante do desenvolvimento de atividades em grupos interdisciplinares com a aplicação das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs). Considerando-se a fragmentação dos saberes e a subutilização das TDICs como problemas na formação de licenciandos, a pesquisa, caracterizada como Estudo de Caso, apresenta por unidade de análise sete grupos interdisciplinares. Subdividiu-se em três etapas: planejamento, coleta e análise de dados. Na coleta de dados são angariadas informações por meio da aplicação dos questionários de sondagem, intermediário e de autoavaliação. A análise interpretativa utilizou a triangulação metodológica na ação interdisciplinar e utilização das tecnologias digitais. A docência é compreendida inicialmente como uma atividade exercida pelo professor sem uso das TDICs. No decorrer do processo, primórdios do conceito de interdisciplinaridade são incorporados ao conceito de docência vinculados à ideia de aprendizagens mútuas. Os elementos vinculados às TDICs foram compreendidos como necessários à docência ora para atraírem a atenção dos alunos, ora para a realização de práticas inovadoras. Percebeu-se que a proposta de uso das TDICs com grupos interdisciplinares na formação de licenciandos pode mobilizá-los para transformações na forma de pensar a docência.

The research goal is to analyze how the Technoteaching students discipline offered in 2016.2 transform the understanding of teaching with the development of activities in interdisciplinary groups inside the application of Information and Communication Digital Technologies (ICDT). Considering the knowledge fragmentation and the ICDT underutilization as problems in the formation of undergraduates, the research, characterized as Case Study, presents by unit of analysis seven interdisciplinary groups. Subdivided into three stages: data planning, data collection and analysis. In the data collection, information is collected through the application of survey, intermediary and self-assessment questionnaires. The interpretative analysis used the methodological triangulation with interdisciplinary actions and digital technologies use. Teaching is understood initially as an activity carried out by the teacher without the use of ICDT. During the process, beginnings of the interdisciplinarity concept are incorporated into the teaching concept linked to the idea of mutual learning. The elements linked to the ICDT were understood as necessary for teaching to attract the attention of the students, and for the implementation of innovative practices. It was noticed that the proposal of the ICDT use with interdisciplinary groups in the formation of undergraduates can mobilize them for transformations in the way of teaching thinking.

329 downloads

II Diretriz de Ressonância Magnética e Tomografia Computadorizada Cardiovascular da Sociedade Brasileira de Cardiologia e do Colégio Brasileiro de Radiologia
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Dez 2014, Volume 103 Nº 6 Páginas 1 - 86

Resumo: Pt | Texto: Pt | PDF: Pt

https://doi.org/10.5935/abc.2014S006 67586 downloads

Formação continuada de professores: quando a experiência e os saberes docentes se limitam à vivência
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Cruz Junior, Antônio Fernandes da

; Della Fonte, Sandra Soares

; Loureiro, Robson

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Ago 2014, Volume 25 Nº 2 Páginas 197 - 215

Resumo: Pt En | Texto: Pt En | PDF: Pt | PDF: En

O artigo discute as noções de experiência e saberes docentes, presentes em artigos sobre formação continuada de professores de Educação Física. Para tanto, identifica a referência teórica mais recorrente no tratamento dessas noções e com ela dialoga a partir das categorias de vivência e experiência presentes em W. Benjamin e T. Adorno. A atual valorização dos saberes da experiência e do protagonismo do professor questiona a racionalidade instrumental, mas preserva a hipertrofia dos meios e dos procedimentos, agora vistos como singulares, intuitivos e provenientes do próprio fazer profissional. O que é chamado de experiência e o saber que dela advém permanecem orientados e limitados à direta utilidade para uma práxis imediata.

The article discusses the concepts of teaching experience and knowledge found in articles on continuing training of teachers of Physical Education. For this purpose, the most recurrent theoretical framework in the treatment of these notions is identified and discussed in the light of the categories of experience present in the works of W. Benjamin and T. Adorno. The current valorization of teacher experience and knowledge puts into question the instrumental rationality of teaching practices, but preserves the hypertrophy of means and procedures, now seen as singular, intuitive and resulting from the professional practice. What is called experience and the knowledge that comes from it remain limited to its direct usefulness for an immediate praxis.

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Effects of human chorionic gonadotropin on the normal testicular tissue of rats
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Altoé, Patricia Magnago

; Tatsuo, Edson Samesima

; Paulo, Danilo Nagib Salomão

; Jarske, Robson

; Milagres, Marcel

; Loureiro, Igor Daniel

Acta Cirúrgica Brasileira

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Mai 2014, Volume 29 Nº 5 Páginas 292 - 298

Resumo: En | Texto: En | PDF: En

PURPOSE: To investigate the effects of human chorionic gonadotropin (hCG) on the testicular tissue of young male rats.METHODS: Male Wistar rats were assigned to groups (10 rats/group).Control Group received subcutaneous saline solution; Group 1 received hCG 50UI/Kg/dose; and Group 2 received hCG 100UI/Kg/dose, daily for 15 days. Half was submitted to bilateral orchiectomy on the 16th day and the other half 45 days after the beginning of the hormone application. Testicles were weighed, measured and has their volumes determined. The diameter of the tubules and the thickness of the seminiferous epithelium were measured.RESULTS: Control Group presented the highest values of testicles volume and weight. Rats in the Control presented normal histology. In G1 and G2 atrophy of the seminiferous tubules, apoptosis of germ cells and multinucleated giant cells were observed. Comparing groups, in the first operation Control rats had higher diameter values. In the second operation, the Control was only different from G1. As for thickness, Control had higher values in both operations. Comparing the time of operation, the diameter values were higher in G1 and G2 in the second operation. For all groups, the thickness of the epithelium was higher in the second operation.CONCLUSIONS: Human chorionic gonadotropin is gonadotoxic in rats. This effect was temporary and can affect reproductive potential. The total recovery of testicular damage in the studied range could not be proved, and the effects were not dose-dependent.

https://doi.org/10.1590/S0102-86502014000500002 4463 downloads

Proton conductive membranes based on poly (styrene-co-allyl alcohol) semi-IPN
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Loureiro, Felipe Augusto Moro

; Marins, Evelyn Serrano de

; Anjos, Gullit Diego Cardoso dos

; Rocco, Ana Maria

; Pereira, Robson Pacheco

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2014, Volume 24 Nº spe Páginas 49 - 56

Resumo: En | Texto: En | PDF: En

The optimization of fuel cell materials, particularly polymer membranes, for PEMFC has driven the development of methods and alternatives to achieve systems with more adequate properties to this application. The sulfonation of poly (styrene-co-allyl alcohol) (PSAA), using sulfonating agent:styrene ratios of 2:1, 1:1, 1:2, 1:4, 1:6, 1:8 and 1:10, was previously performed to obtain proton conductive polymer membranes. Most of those membranes exhibited solubility in water with increasing temperature and showed conductivity of approximately 10-5 S cm-1. In order to optimize the PSAA properties, especially decreasing its solubility, semi-IPN (SIPN) membranes are proposed in the present study. These membranes were obtained from the diglycidyl ether of bisphenol A (DGEBA), curing reactions in presence of DDS (4,4-diaminodiphenyl sulfone) and PSAA. Different DGEBA/PSAA weight ratios were employed, varying the PSAA concentration between 9 and 50% and keeping the mass ratio of DGEBA:DDS as 1:1. The samples were characterized by FTIR and by electrochemical impedance spectroscopy. Unperturbed bands of PSAA were observed in the FTIR spectra of membranes, suggesting that chemical integrity of the polymer is maintained during the synthesis. In particular, bands involving C-C stretching (1450 cm-1), C=C (aromatic, ~ 3030 cm-1) and C-H (2818 and 2928 cm-1) were observed, unchanged after the synthesis. The disappearance or reduction of the intensity of the band at 916 cm-1, attributed to the DGEBA epoxy ring, is evidenced for all samples, indicating the epoxy ring opening and the DGEBA crosslinking. Conductivity of H3PO4 doped membranes increases with temperature, reaching 10-4 S cm-1.

https://doi.org/10.4322/polimeros.2014.070 1461 downloads

Sobre a analgesia pós-operatória da morfina, cetamina ou da associação em cadelas submetidas à ovariossalpingohisterectomia eletiva
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Almeida, Maria Raquel de

; Luna, Stelio Pacca Loureiro

; Alves, Robson Moreira

; Hashimoto, Hetielle Harumi

; Almeida, Ricardo Miyasaka de

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Jul 2013, Volume 43 Nº 7 Páginas 1271 - 1276

Resumo: Pt En | Texto: Pt En | PDF: Pt | PDF: En

Este estudo objetivou avaliar a eficácia analgésica da morfina e cetamina, isoladas ou associadas, para tratar a dor pós-operatória de cadelas submetidas à ovariossalpingohisterectomia (OSH) eletiva. Foram utilizadas 24 cadelas saudáveis, de raças variadas, idade de 27±17 meses e massa corpórea de 11±8,5kg. Os animais foram separados de forma igualitária e aleatória em três grupos: GM - morfina 0,5mg kg-1; GK - cetamina 2,5mg kg-1 ou GKM - morfina 0,5mg kg-1, associada à cetamina 2,5mg kg-1 . Os fármacos foram administrados por via intramuscular (IM) imediatamente após a indução anestésica. A dor foi avaliada por meio de escala analógica visual (EAV) e de Glasgow modificada (EGM) e o grau de sedação pela escala de Dobbins, duas horas antes do procedimento cirúrgico (basal), 1, 2, 4, 8, 12 e 24 horas após a extubação (M1 a M24). Quando a pontuação da EGM era acima de 33% do valor total da avaliação, realizava-se resgates analgésicos com 1,0mg kg-1 de morfina e, após 40 minutos deste resgate, caso não fosse suficiente, 0,2mg kg-1 de meloxicam. Os dados não paramétricos foram submetidos ao teste de Friedman ou Kruskal-Wallis, seguidos do teste de Dunn. Para os paramétricos, foi empregada análise de variância unidirecional ANOVA, seguida do teste de Tukey (P<0,05). Não houve diferenças significativas entre os grupos para os escores de dor, exceto para EGM, na qual os valores no GM foram superiores ao GKM 1h após a extubação. O número de resgates analgésicos foi significativamente superior no GM (todos os animais, com 11 resgates no total), em relação ao GKM (3) e GK (um animal por duas vezes). A administração pré-incisional de cetamina foi mais efetiva do que a oferecida pela morfina e, dessa maneira, a cetamina pode ser empregada para analgesia preemptiva em cadelas submetidas à OSH, entretanto, pode ser necessária analgesia de resgate.

This study aimed to evaluate the post operative analgesic effects of morphine or ketamine alone or their combination in 24 healthy bitches, weighing 11.01±8.69kg and aging 27±17 months, submitted to elective ovariohysterectomy. The animals were distributed to one of the three treatments after the anaesthetic induction: morphine (GM, n=8, 0.5mg kg-1 IM), ketamine (GK, n=8, 2.5mg kg-1 IM) or ketamine combined to morphine (GKM) using the same doses previously described. Sedation score and pain assessment were performed blindly two hours before surgery and at 1, 2, 4, 8, 12, and 24 hours after extubation, using the Dobbins scale (sedation) and visual analogue scale (pain) and Glasgow modified pain scale (GMPS). Rescue analgesia was performed with 1.0mg kg-1 of morphine and if not sufficient, followed by 0.2mg kg-1 of meloxicam, both IM, when the GMPS reached above 33% of the total score. Non parametric data were analyzed using Friedman´s test followed by Dunn´s test for differences in time. Kruskal-Wallis´ test followed by Dunn´s test were used to investigate differences in the number of analgesic rescues and among groups at each time. Parametric data were evaluated by ANOVA followed by Tukey's test (P<0.05). Except for GMPS, where the values of GM were greater than for GKM at 1h post-extubation, there were no other differences among groups. The number of rescue analgesia was greater in GM (11 in total; twice in 3 animals,) when compared to GKM (3; twice in 1 animal) and GK (2; twice in 1 animal). Analgesia provided by pre-incisional ketamine was more effective when compared to morphine. According to that, ketamine alone may be used as a preemptive analgesic in bitches undergoing ovariohysterectomy; however, rescue analgesia may be necessary.

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Educação escolar e o multiculturalismo intercultural: crítica a partir de Simone de Beauvoir
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Fonte, Sandra Soares Della

; Loureiro, Robson

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Dez 2011, Volume 22 Nº 3 Páginas 177 - 196

Resumo: Pt En | Texto: Pt En | PDF: Pt | PDF: En

O objeto de crítica deste artigo diz respeito a uma das perspectivas teóricas presentes no atual debate educacional: o multiculturalismo crítico ou intercultural. Analisamos o caráter sedutor do seu discurso para a educação escolar. A partir da contribuição teórica de Simone de Beauvoir, desvelamos que, apesar de seu ideal democrático, essa perspectiva desqualifica a escola e a intervenção dos professores, além de esfacelar o currículo escolar.

This article approaches one of the theoretical perspectives of the contemporary educational debate: the critical or intercultural multiculturalism. It is here analysed the seductive character of its discourse for school education. Based on Simone de Beauvoir's theoretical contribution, this paper points out that, despite its democratic intentions, the critical or intercultural Multiculturalism disqualifies the school and the teachers' intervention, besides damaging the school curriculum.

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10.

Aversão à teoria e indigência da prática: crítica a partir da filosofia de Adorno
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Loureiro, Robson

Educação & Sociedade

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Ago 2007, Volume 28 Nº 99 Páginas 522 - 541

Resumo: Pt En | Texto: Pt En | PDF: Pt | PDF: En

Na educação, o pragmatismo tornou-se capilar e infiltra desde a formação docente até as definições do que e como ensinar. Buscamos evidenciar as contribuições de Adorno para o confronto dessa perspectiva filosófica. A vitalidade de suas análises está em se dirigir ao núcleo característico da tradição pragmática. Para ele, na sociedade administrada, a formação cultural se converte em semiformação. O espírito pragmático instaura a racionalidade do sempre-igual na relação sujeito e objeto, teoria e prática e alimenta o fenômeno da aversão à teoria. Configuram-se assim facetas da miséria da formação cultural contemporânea: a atrofia do pensar autônomo e a indigência da prática. Porém, o filósofo vê a possibilidade de um pensamento de resistência, que não abre mão de seu referente objetivo e da validade objetiva da verdade, opondo-se à ruína da razão. A experiência reflexiva criadora e criativa no/sobre o trabalho educativo não pode se desviar desse pensamento não eficaz.

In education, pragmatism has become widely spread and it pervades everything from teacher training to the definitions of what and how to teach. We seek to highlight Adorno's contributions to face this philosophical trend. The vitality of his analyses rests in the fact he addresses the core of the pragmatic tradition. He denounced how, in the administered society, the cultural formation has become semi-formation. The pragmatic spirit establishes the same" rationality in the relationship between subject and object, theory and practice, and feeds the phenomenon of aversion to theory, characterised by the atrophy of the autonomous thinking and the poverty of practice. However Adorno sees the possibility of a resistance thinking that does not renounce to the objective referent and objective value of truth but is opposed to the collapse of reason. The reflexive experience in / on the educational work cannot depart from this thinking.

5591 downloads Citado 4 vezes em SciELO

11.

I Diretriz de Ressonância e Tomografia Cardiovascular da Sociedade Brasileira de Cardiologia Sumário Executivo
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Cattani, César Augusto Mastrofrancisco

; Jasinowodolinsk, Dany

; Lucchesi, Fabiano

; Rocha, Fábio Berezowsky

; Pedroti, Fátima Cristina

; Szarf, Gilberto

; Monte, Guilherme Urpia

; Kuroki, Iugiro Roberto

; Andrade, Joalbo

; Parga Filho, José Rodrigues

; Correia, Luis Cláudio

; Ávila, Luiz Francisco

; Hadlich, Marcelo

; Zapparoli, Marcelo

; Barbosa, Marcia

; Mugnaini, Márcia Lima

; Siqueira, Maria Helena Albernaz

; Uellendhal, Marly Maria

; Rosário Neto, Miguel Abraão

; Schwarzman, Paulo R.

; Santos Filho, Raul Dias dos

; Loureiro, Ricardo

; Kalil Filho, Roberto

; Vieira, Robson de Macedo

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Out 2006, Volume 87 Supl. 3 Páginas 1 - 12

Resumo: Pt | Texto: Pt | PDF: Pt

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