RESUMO Este artigo objetiva discutir teoricamente, em tom de síntese, a natureza da alfabetização de surdos em duas vertentes: a alfabetização em Língua Brasileira de Sinais (Libras), por meio do sistema de escrita SignWriting, e em língua portuguesa, pelo sistema alfabético-ortográfico latino. O texto pontua as especificidades de cada modalidade de alfabetização e discute as problemáticas que do ponto de vista do autor apresentam-se com maior saliência no cenário educacional brasileiro atual. O trabalho defende que a alfabetização de surdos em Libras seja contemplada também pela escrita de sinais, mediante o sistema SignWriting, e aponta a necessidade de políticas linguísticas que sistematizem e legitimem essa proposta. Ademais, propõe premissas aos alfabetizadores de surdos que ensinam a língua portuguesa escrita como segunda língua.
ABSTRACT This paper aims to theoretically and synthetically discuss the nature of literacy for the deaf through two approaches, namely: literacy in Brazilian Sign Language (Língua Brasileira de Sinais - Libras), using the SignWriting system; and literacy in Portuguese, through the Latin alphabet alphabetic-orthographic system. This text indicates the specificities of each literacy method and discusses the more prominent problems, as perceived by the author, in the current Brazilian educational scenario. The paper argues that literacy for the deaf in Libras must be addressed by teaching methods for writing sign language through the SignWriting system, and points out the need for linguistic policies that systematize and legitimize this proposal. Furthermore, it proposes premises for those teaching literacy to the deaf who teach written Portuguese as a second language.
RESUMEN Este artículo objetiva discutir teóricamente, en tono de síntesis, la naturaleza de la alfabetización de sordos en dos vertientes, a saber: la alfabetización en Lengua de Signos Brasileña (Língua Brasileira de Sinais - Libras), a través del sistema de escritura SignWriting; y en portugués, a través del sistema alfabético-ortográfico latino. El texto señala las especificidades de cada modalidad de alfabetización y debate sobre las problemáticas que, para el autor, tienen mayor prominencia en el escenario actual educativo brasileño. El trabajo defiende que la alfabetización de sordos en Libras, sea contemplada por la enseñanza de la escritura de señas con el SignWriting y apunta a la necesidad de políticas lingüísticas que sistematicen y legitimen esta propuesta. Además, propone premisas a los alfabetizadores de sordos que enseñan la lengua portuguesa escrita como segunda lengua.