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Ichthyofauna on the move: fish colonization and spread through the São Francisco Interbasin Water Transfer Project
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Silva, Augusto Luís Bentinho

; Galvão, Giancarlo Arraes

; Rocha, Aline Alves Ferreira da

; Gutierre, Silvia Maria Millan

; Santos, Geiza Rodrigues dos

; Costa, Bruno Dourado Fernandes da

; Pereira, Luiz Cezar Machado

; Nicola, Patricia Avello

Neotropical Ichthyology

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2023, Volume 21 Nº 1 elocation e220016

Resumo: En Pt | Texto: En Pt | PDF: En | PDF: Pt

Abstract Projects on river basin integration are keen social-economical drivers in dry regions like the Brazilian semiarid, however, there are concerning ecological impacts implied in those projects. In a long-term analysis, ichthyofauna colonization and spread through the East Axis of the São Francisco River Integration Project (SFIP) was monitored to assess possible impacts on the receiving Paraíba River basin. The fish were collected semiannually (2012 to 2021) from 19 sites in the São Francisco (SF) and Paraíba (PB) basins. A total of 69 fish species were recorded, with distinct fish assemblages between SF (n = 50), PB (n = 35), and the SFIP artificial reservoirs (n = 25). The SFIP reservoirs were colonized by species from the donor basin (SF). In a pioneer finding, Anchoviella vaillanti was recorded for the first time in the receiving basin and it is in the process of establishment. The two SF species that reached PB through the SFIP canals (A. vaillanti and Moenkhausia costae) may be using their year-round reproduction and wide diet to successful spread and colonize the new environment. Since we detected species with potential to reach the receiving basin and became invasives, the implementation of barriers to contain their spread are recommended.

Resumo Projetos de integração de bacias hidrográficas são socialmente importantes em regiões como o semiárido brasileiro, porém há impactos ecológicos preocupantes implícitos nesses grandes projetos de infraestrutura. A colonização e dispersão da ictiofauna pelo Eixo Leste do Projeto de Integração do Rio São Francisco (PISF) foi monitorada para avaliar possíveis impactos na bacia receptora do rio Paraíba do Norte. Os peixes foram coletados semestralmente (2012 a 2021) em 19 locais das bacias do São Francisco (SF) e Paraíba (PB). Foram registradas 69 espécies de peixes, sendo 50 nos pontos do SF, 25 nos reservatórios artificiais ao longo do PISF e 35 nos pontos do PB. As assembleias de peixes das bacias do SF, PB e dos reservatórios do PISF foram significativamente distintas. Os reservatórios do PISF foram colonizados por espécies provenientes da bacia doadora (SF). Anchoviella vaillanti foi registrada pela primeira vez na bacia receptora do PB e está em processo de estabelecimento. As duas espécies do SF que chegaram ao PB pelos canais do PISF (A. vaillanti e Moenkhausia costae) apresentaram dieta e estratégias reprodutivas que permitem o sucesso na disseminação e colonização. Uma vez que foram detectadas espécies com potencial de atingir a bacia receptora, recomenda-se o monitoramento e manejo contínuos.

https://doi.org/10.1590/1982-0224-2022-0016

Diretriz Brasileira de Reabilitação Cardiovascular – 2020
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Carvalho, Tales de

; Milani, Mauricio

; Ferraz, Almir Sergio

; Silveira, Anderson Donelli da

; Herdy, Artur Haddad

; Hossri, Carlos Alberto Cordeiro

; Silva, Christina Grüne Souza e

; Araújo, Claudio Gil Soares de

; Rocco, Eneas Antonio

; Teixeira, José Antonio Caldas

; Dourado, Luciana Oliveira Cascaes

; Matos, Luciana Diniz Nagem Janot de

; Emed, Luiz Gustavo Marin

; Ritt, Luiz Eduardo Fonteles

; Silva, Marconi Gomes da

; Santos, Mauro Augusto dos

; Silva, Miguel Morita Fernandes da

; Freitas, Odilon Gariglio Alvarenga de

; Nascimento, Pablo Marino Corrêa

; Stein, Ricardo

; Meneghelo, Romeu Sergio

; Serra, Salvador Manoel

Arquivos Brasileiros de Cardiologia

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Mai 2020, Volume 114 Nº 5 Páginas 943 - 987

Resumo: Pt En | Texto: Pt En | PDF: Pt | PDF: En

https://doi.org/10.36660/abc.20200407 10571 downloads

Evaluation of the proteomic profiles of ejaculated spermatozoa from Saanen bucks (Capra hircus)
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Pinto, Tatiana Maria Farias

; Moreira, Raulzito Fernandes

; Matos, Maria Nagila Carneiro

; Soares, Vitória Virginia Magalhães

; Aguiar, Mônica Valeria de Almeida

; Aragão, Paulo de Tarso Teles Dourado de

; Alves Filho, João Garcia

; Moreno, Frederico Bruno Mendes Batista

; Monteiro-Moreira, Ana Cristina de Oliveira

; Costa, Cíntia Renata Rocha

; Lima Filho, José Luiz de

; Eloy, Angela Maria Xavier

; Cunha, Rodrigo Maranguape Silva da

Animal Reproduction

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Out 2019, Volume 16 Nº 4 Páginas 902 - 913

Resumo: En | Texto: En | PDF: En

Abstract The Saanen goat breed has been widely explored in breeding programmes; however, there are few reports about the breed’s genetic and molecular composition. Thus, this study aimed to characterize the proteomic profile of spermatozoa from Saanen breeding goats. Five breeding animals with proven fertility were selected, the spermatozoa were collected, and the protein was extracted. Subsequently, the proteins were separated and analysed by two-dimensional electrophoresis and mass spectrometry; the proteins were then identified with the SwissProt database. A total of 31 proteins involved in reproduction were identified, including binding proteins on spermatozoa for fusion with the egg, acrosomal membrane proteins, metabolic enzymes, heat shock proteins, cytoskeletal proteins and spermatozoa motility proteins. The characterization of such proteins clarifies the molecular mechanisms of spermatogenesis and the modifications that ensure the success of fertilization.

https://doi.org/10.21451/1984-3143-ar2019-0001 1675 downloads

ESTADO, EDUCAÇÃO E DEMOCRACIA NO BRASIL: RETROCESSOS E RESISTÊNCIAS
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Dourado, Luiz Fernandes

Educação & Sociedade

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2019, Volume 40 elocation e0224639

Resumo: Pt En Es | Texto: Pt En Es | PDF: Pt | PDF: En | PDF: Es

RESUMO: O artigo situa a relação Estado, democracia e educação no contexto atual do Brasil, pautado por políticas neoliberais, as quais são expressas por reformas e ajustes estruturais em sintonia com a expansão do capital, em detrimento das políticas sociais. Partindo da premissa de que se trata de movimento global do capital, que se efetiva com contextos e dinâmicas peculiares, analisa-se o caso emblemático brasileiro. Finaliza descortinando os retrocessos que afetam as atuais políticas sociais, sobretudo as políticas e gestão da Educação. Tendo por eixos a defesa da Constituição Federal e do Plano Nacional de Educação, sinaliza a necessidade de uma unidade de luta envolvendo a sociedade civil em prol da democracia, Estado Democrático de Direito, justiça social e de garantia de educação para todos e todas.

ABSTRACT: The article places the relationship between State, democracy and education in the current Brazilian context, based on neoliberal policies expressed by reforms and structural adjustments in line with the expansion of capital and to the detriment of social policies. Starting from the premise that it is a global capital movement that takes place with peculiar contexts and dynamics, this article situates the emblematic Brazilian case. It is concluded by revealing the setbacks that affect current social policies, mainly the policies and management of education. With the defense of the Federal Constitution and the National Education Plan, it points out the need for a unity of struggle involving civil society on behalf of democracy, democratic state of law, social justice and the guarantee of education for all.

Resumen: El artículo sitúa la relación entre Estado, democracia y educación en el contexto actual de Brasil, basados en políticas neoliberales, expresadas por reformas y ajustes estructurales en sintonía con la expansión del capital, en detrimento de las políticas sociales. A partir de la premisa de que es un movimiento global del capital que se efectúa en contextos y dinámicas peculiares, encontramos el caso emblemático brasileño. Concluye revelando los reveses que afectan las políticas sociales actuales, sobre todo las políticas y la gestión de la educación. Teniendo como ejes la defensa de la Constitución Federal y el Plan Nacional de Educación, indica la necesidad de una unidad de combate que implica la sociedad civil por la democracia, el estado de derecho democrático, la justicia social y la garantía de educación para todos/as.

https://doi.org/10.1590/es0101-73302019224639 7312 downloads

Cultivated bacterial diversity associated with the carnivorous plant Utricularia breviscapa (Lentibulariaceae) from floodplains in Brazil
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Lima, Felipe Rezende

; Ferreira, Almir José

; Menezes, Cristine Gobbo

; Miranda, Vitor Fernandes Oliveira

; Dourado, Manuella Nóbrega

; Araújo, Welington Luiz

Brazilian Journal of Microbiology

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Dez 2018, Volume 49 Nº 4 Páginas 714 - 722

Resumo: En | Texto: En | PDF: En

ABSTRACT Carnivorous plant species, such as Utricularia spp., capture and digest prey. This digestion can occur through the secretion of plant digestive enzymes and/or by bacterial digestive enzymes. To comprehend the physiological mechanisms of carnivorous plants, it is essential to understand the microbial diversity related to these plants. Therefore, in the present study, we isolated and classified bacteria from different organs of Utricularia breviscapa (stolons and utricles) and from different geographic locations (São Paulo and Mato Grosso). We were able to build the first bacterium collection for U. breviscapa and study the diversity of cultivable bacteria. The results show that U. breviscapa bacterial diversity varied according to the geographic isolation site (São Paulo and Mato Grosso) but not the analyzed organs (utricle and stolon). We reported that six genera were common to both sample sites (São Paulo and Mato Grosso). These genera have previously been reported to be beneficial to plants, as well as related to the bioremediation process, showing that these isolates present great biotechnological and agricultural potential. This is the first report of an Acidobacteria isolated from U. breviscapa. The role of these bacteria inside the plant must be further investigated in order to understand their population dynamics within the host.

https://doi.org/10.1016/j.bjm.2017.12.013 990 downloads

A INSTITUCIONALIZAÇÃO DO SISTEMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO E O PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO: PROPOSIÇÕES E DISPUTAS
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Dourado, Luiz Fernandes

Educação & Sociedade

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Jun 2018, Volume 39 Nº 143 Páginas 477 - 498

Resumo: Pt En Fr | Texto: Pt En Fr | PDF: Pt | PDF: En | PDF: Fr

RESUMO: Este artigo busca contextualizar e problematizar o Sistema Nacional de Educação a partir de artigos sobre a temática publicados na última década em Educação & Sociedade, bem como as proposições sintonizadas a sua aprovação no marco da Constituição Federal, por meio da Emenda Constitucional nº 59/2009, e da institucionalização do Sistema Nacional de Educação pela materialização (ou não) do Plano Nacional de Educação (Lei nº 13.005/2014). Para isso, examinar-se-ão as iniciativas do Fórum Nacional de Educação, resultado das deliberações de conferências nacionais (CONEB, 2008, CONAE, 2010 e 2014), do Ministério da Educação e da Câmara dos Deputados, situando as tensões e concepções em disputa.

ABSTRACT: This article seeks to contextualize and problematize the National Education System from articles on the theme published over the last decade in Education & Society. It also looks at those proposals in harmony with its approval with in the framework of the Federal Constitution, as a result of the Constitutional Amendment n. 59/2009, together with the institutionalization of the National Education System as a result of the concretization (or not) of the National Education Plan (Law n. 13.005/2014). To this end, the initiatives of the National Education Forum, stemming from the deliberations of national conferences (CONEB, 2008, CONAE, 2010 and 2014), the Ministry of Education and the Chamber of Deputies, will be examined and the conceptions under dispute will be identified.

RÉSUMÉ: Cet article cherche à contextualiser et à problématiser le Système National d´Éducation à partir d´articles sur le theme publiés dans la dernière décennie dans Educação & Sociedade (Éducation et Société), ainsi que les propositions approuvées dans le cadre de la Constitution Fédérale, à travers l´Ammendement Constitutionnel n. 59/2009, et de l´institutionnalisation du Système National d´Éducation par la matérialisation (ou pas) du Plan National d´Éducation (Loi n. 13.005/2014). À cette fin, les initiatives du Forum National de l´Éducation, à la suíte des délibérations des conférences nationales (CONEB, 2008, CONAE, 2010 e 2014), du Ministère de l´Éducation et de la Chambre des Députés, seront examinées, permettant de situer les tensions et les conceptions en litige.

https://doi.org/10.1590/es0101-73302018203079 5658 downloads

EDITORIAL
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Amorim, Antonio Carlos Rodrigues de

; Skliar, Carlos Bernardo

; Bellochio, Cláudia Ribeiro

; Pizzi, Laura Cristina Vieira

; Dourado, Luiz Fernandes

; Bencostta, Marcus Levy

; Moreira, Maria Alfredo

; Passeggi, Maria da Conceição

Revista Brasileira de Educação

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2017, Volume 22 Nº 71 elocation e227144

Resumo: Pt En | Texto: Pt En | PDF: Pt | PDF: En

https://doi.org/10.1590/s1413-24782017227144 1859 downloads

Diretrizes curriculares nacionais para a formação inicial e continuada dos profissionais do magistério da educação básica: concepções e desafios
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Dourado, Luiz Fernandes

Educação & Sociedade

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Jun 2015, Volume 36 Nº 131 Páginas 299 - 324

Resumo: Pt En Fr | Texto: Pt En Fr | PDF: Pt | PDF: En | PDF: Fr

RESUMO:O artigo apresenta as novas diretrizes curriculares nacionais para a formação inicial e continuada dos profissionais do magistério da educação básica, tendo por base o Parecer CNE/CP 02/2015, aprovado pelo Conselho Pleno do Conselho Nacional de Educação (CNE), em 9 de junho de 2015, e homologado pelo MEC em 24 de junho de 2015. Situa que o processo de construção dessas novas DCNs - objeto de discussões e debates a mais de uma década no CNE, por meio de Comissão Bicameral, ao considerar as diferentes concepções em disputas no campo, estudos e pesquisas sobre a temática, os marcos legais com destaque para a CF 1988, a LDB e o Plano Nacional de Educação (2014/214), bem como as deliberações das Conferências Nacionais de Educação (Conae, 2010 e 2014) - objetivou garantir maior organicidade para a formação inicial e continuada dos profissionais para o magistério da educação básica.

ABSTRACT:The article presents the new national curriculum guidelines for initial and continuing training for teaching professionals in Basic Education, based on the National Council for Education (CNE) decision (CNE/CP 02/2015), as approved by the Plenary Board of the National Education Council, on June 9th, 2015, and approved by MEC (Ministry of Education) on June 24th, 2015. It considers the process of building these new National Curriculum Guidelines - objects of discussion and debate for more than a decade in the National Education Council. This was carried out by a Bicameral Commission which considered the different conceptions and disputes in the field, studies and research on the subject, the legal frameworks highlighting the CF 1988, the LDB and the National Education Plan (2014/214) as well as the resolutions of the National Conference on Education (Conae, 2010 and 2014) - aiming to ensure greater organic structure to the initial and continuing education of basic education teaching professionals.

RÉSUMÉ:L'article présente les nouvelles directives des programmes nationaux de la formation initiale et continue des professionnels de l'éducation basique, en se basant sur le Rapport CNE/CP 02/2015, approuvé par le Conseil Plénier du Conseil National d'Education (CNE), le 9 juin 2015 et homologué par le MEC le 24 juin 2015. Il rend compte du fait que le processus de construction DCN's, objet de discussions et de débats il y a plus d'une décennie, via une Commission à deux chambres, considérant les différentes conceptions en dispute dans le domaine, les études et les recherches sur ce théme, les aspects légaux, en particulier la CF 1988, la LDB et le Plan National d'Education (2014/214), tout comme les délibérations des Conférences Nationales d'Education (Conae, 2010 e 2014) - a eu pour obectif de garantir une meilleure organisation de la formation initiale et continue des professionnels enseignants de l'éducation de base.

https://doi.org/10.1590/ES0101-73302015151909 64662 downloads

Sistema Nacional de Educação, Federalismo e os obstáculos ao direito à educação básica
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Dourado, Luiz Fernandes

Educação & Sociedade

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Set 2013, Volume 34 Nº 124 Páginas 761 - 785

Resumo: Pt En Fr | Texto: Pt En Fr | PDF: Pt | PDF: En | PDF: Fr

O texto discute os obstáculos para a efetivação do direito à educação, diante dos quais é preciso instituir o Sistema Nacional de Educação (SNE). Situa, assim, os limites do federalismo brasileiro, o marco legal e as políticas e gestão da educação, ressaltando as assimetrias no campo educacional e a revisão do pacto federativo, sob a regulamentação do regime de colaboração entre os entes federados e a coordenação federativa. Ao final, ressalta a necessidade de instituir o SNE junto aos demais sistemas de ensino, como base para a garantia ao direito à educação básica e sua democratização.

The text discusses the obstacles to the effective right to education, in face of which it is necessary to institute the National System of Education (SNE). Thus, it situates the limits of the Brazilian federalism, the legal framework and the educational and management policies, highlighting the asymmetries in the educational field and the reform of the federative pact, under the regulation of Intergovernmental collaboration and federal coordination. Finally, it points out the need to institute the SNE in conjunction with the other educational systems, to ensure the right to basic education and its democratization.

Le texte discute les obstacles pour la mise en action du droit à l'éducation, devant les lesquels il faut instituer le Système National d'Éducation (SNE). Il place, ainsi, les limites du fédéralisme brésilien, la borne légale et les politiques de gestion de l'éducation, en souligant les asymétries dans le domaine scolaire et la révision du pacte fédéral, conformément au règlement du régime de collaboration entre les entités fédérées et la coordination fédérale. À la fin, il souligne le besoin d'instituer le SNE près des autres systèmes d'enseignement, comme la base pour la garantie au droit à l'éducation basique et sa démocratisation.

22911 downloads Citado 6 vezes em SciELO

10.

Por um Plano Nacional de Educação (2011-2020) como política de Estado
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Oliveira, Dalila Andrade

; Dourado, Luiz Fernandes

; Cabral Neto, Antonio

; Cury, Carlos Roberto Jamil

; Oliveira, João Ferreira de

; Pinto, José Marcelino de Rezende

; Vieira, Lívia Maria Fraga

; Machado, Maria Margarida

; Gomes, Nilma Lino

Revista Brasileira de Educação

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Ago 2011, Volume 16 Nº 47 Páginas 483 - 492

Resumo: Pt | Texto: Pt | PDF: Pt

22711 downloads Citado 3 vezes em SciELO

11.

Avaliação do Plano Nacional de Educação 2001-2009: questões estruturais e conjunturais de uma política
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Dourado, Luiz Fernandes

Educação & Sociedade

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Set 2010, Volume 31 Nº 112 Páginas 677 - 705

Resumo: Pt En | Texto: Pt En | PDF: Pt | PDF: En

Este artigo avalia o Plano Nacional de Educação (PNE) em vigor, a lógica política de sua tramitação e sua aprovação pelo Congresso Nacional, ressaltando as concepções de educação e de Estado em disputa, os seus limites estruturais e conjunturais como política pública, bem como os contornos assumidos no enfrentamento das questões da educação básica e superior. Apresenta, ainda, reflexões e indicações sobre a temática, e enfatiza a necessidade histórica da proposição e construção coletiva do novo PNE (2011-2020), a fim de que se constitua uma efetiva política de Estado para a educação.

This paper assesses the current National Plan for Education (NPE), the political logic of its progress and its approval by the National Congress. It emphasizes the conceptions of education and of State in dispute, its structural and short-term limits as a public policy, as well as the outlines referring to basic and higher education. It also presents reflections and indications on this theme and highlights the historical need for the proposition and collective construction of the new 2011-2020 NPE, so that it constitutes an effective state policy for education.

15055 downloads Citado 13 vezes em SciELO

12.

O ensino da odontologia no Brasil: uma leitura com base nas recomendações e nos encontros internacionais da década de 1960
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Queiroz, Maria Goretti

; Dourado, Luiz Fernandes

História, Ciências, Saúde-Manguinhos

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Dez 2009, Volume 16 Nº 4 Páginas 1011 - 1026

Resumo: Pt En | Texto: Pt En | PDF: Pt | PDF: En

Identificam-se as propostas para o ensino da odontologia no Brasil contidas nos anais dos três seminários sobre ensino odontológico ocorridos na década de 1960 e promovidos pela Organização Pan-americana da Saúde, e no relatório do Comitê de Expertos em Higiene Dental da Organização Mundial da Saúde. Observa-se que, no Brasil, as recomendações posteriores a essa década sobre mudanças na área revelam a tensão entre distintos atores e concepções, nem sempre compreendidos pelos profissionais da área. Conclui-se que as recomendações para o ensino da odontologia visando a sua inovação foram construídas a partir de então e se apresentam, em sua maioria, nas Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduação em Odontologia.

The study identifies the proposals regarding dental teaching in Brazil put forward in documents dating from the 1960s, to wit, the annals of the three Paho-sponsored seminars on dental teaching and a WHO Expert Committee report on dental hygiene. It can be noted that later recommendations about changes to the field in Brazil reveal tension between different actors and conceptions, not always understood by the area's professionals. It is concluded that recommendations aimed at innovations in dental teaching trace their development to this time and that most can be found in the Diretrizes Curriculares Nacionais [National Syllabus Guidelines] for undergraduate courses in dentistry.

6050 downloads Citado 1 vez em SciELO

13.

A qualidade da educação: perspectivas e desafios
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Dourado, Luiz Fernandes

; Oliveira, João Ferreira de

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Ago 2009, Volume 29 Nº 78 Páginas 201 - 215

Resumo: Pt En | Texto: Pt En | PDF: Pt | PDF: En

O presente texto problematiza e analisa o conceito de qualidade da educação, considerando suas múltiplas significações e dimensões. Para tanto, apresenta o horizonte teórico-conceitual da temática, desenvolve a perspectiva de uma escola de qualidade socialmente referenciada e apresenta dimensões intra e extraescolares fundamentais para a construção de uma educação de qualidade para todos, no contexto histórico, político, econômico e cultural da educação brasileira.

This text discusses and analyses the concept of education quality considering its multiple meanings and dimensions. To do so, it presents the theoretical and conceptual horizon of the theme, develops the perspective of a socially referred quality school and presents the intra and extra-school fundamental dimensions required to build quality education for all in the historical, politic, economic and cultural context of Brazilian education.

155208 downloads Citado 14 vezes em SciELO

14.

Políticas e gestão da educação superior a distância: novos marcos regulatórios?
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Dourado, Luiz Fernandes

Educação & Sociedade

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Out 2008, Volume 29 Nº 104 Páginas 891 - 917

Resumo: Pt En | Texto: Pt En | PDF: Pt | PDF: En

Ao problematizar as políticas e gestão atuais para a educação básica e superior, o artigo enfoca os novos marcos regulatórios do processo expansionista e analisa as políticas direcionadas à formação de professores, com especial realce para a educação a distância no setor público. Nessa direção, apresenta e analisa alguns indicadores educacionais e busca apreender, no campo das políticas propostas pelo MEC, o papel da " Nova CAPES" como espaço de regulação das políticas de formação de professores, enfatizando a expansão pública, na modalidade EaD, por meio dos desafios da consolidação da Universidade Aberta do Brasil (UAB).

To evaluate the current politics and management for the basic and superior education, the article focuses new regulatory landmarks of the expansion process and analyzes the politics directed to the formation of professors, with special distinction for the education in the distance in the public sector. In this direction, it presents and it analyzes some educational pointers and it searchs to apprehend, in the field of the politics proposals for the MEC, the paper of the " New CAPES" as space of regulation of the politics of formation of professors, emphasizing the public expansion, in the EaD modality, by means of the challenges of the consolidation of the Open University of Brazil (UAB).

13245 downloads Citado 11 vezes em SciELO

15.

Políticas e gestão da educação básica no Brasil: limites e perspectivas
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Dourado, Luiz Fernandes

Educação & Sociedade

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Out 2007, Volume 28 Nº 100 Páginas 921 - 946

Resumo: Pt En | Texto: Pt En | PDF: Pt | PDF: En

O presente artigo aborda o cenário político e pedagógico em que se realizam as políticas direcionadas à gestão da educação básica, buscando explicitar concepções, ações e programas governamentais, bem como suas interfaces com a suposta qualidade preconizada para esse nível de ensino no Brasil. Nesta perspectiva, ao analisar tais políticas e programas no contexto de reforma do Estado, indica os limites e perspectivas desse processo, sob a ótica da construção de novos parâmetros para a qualidade e gestão democrática da escola pública.

This paper approaches the political and pedagogical scenario in which the policies directed to manage basic education take place. It seeks to explicit the government's conceptions, actions and programs and their interfaces with the supposed quality advocated for this teaching level in Brazil. When analyzing these policies and programs in the context of the reform of the State, it thus points out the limits and perspectives of this process in order to allow building new parameters for the quality and democratic management of public school.

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