O objetivo deste trabalho é relatar os resultados da avaliação somativa do Projeto Pedagógico Syllabus, implantado no início de 2008, nos cursos de graduação oferecidos pela Universidade Sagrado Coração (USC), localizada na cidade de Bauru, no interior do Estado de São Paulo. Para isso, avaliou-se o desempenho de uma amostragem de estudantes da USC, ingressantes dos cursos de Pedagogia, História, Arquitetura e Urbanismo e Ciência da Computação, que durante um ano utilizaram a metodologia Syllabus, nas questões de formação geral do ENADE/2008. Os dados analisados são relativos à comparação do desempenho dos estudantes da USC com estudantes dos mesmos cursos em outras instituições de Ensino Superior, localizadas na região de Bauru, e também com a média geral dos estudantes destes cursos no Brasil. Foram ainda analisados os resultados de uma avaliação interna feita pela Universidade em 2009, sobre a aplicação desta nova metodologia de ensino-aprendizagem. Com relação ao desempenho nas questões do ENADE/2008, observou-se que os melhores resultados foram obtidos pelos estudantes da USC. Além disso, verificou-se que os estudantes de Pedagogia e História, que obtiveram, dentre os cursos avaliados, o melhor desempenho nas questões de formação geral do ENADE/2008, foram os que apontaram na avaliação da metodologia, o maior índice de participação nas Leituras e Atividades Prévias recomendadas pelos docentes. As evidências encontradas sugerem que a metodologia Syllabus tem apresentado um impacto positivo na aprendizagem dos universitários.

The aim of this study is to report the results of evaluation of the Syllabus Pedagogical Project, implemented in the beginning of 2008, in undergraduate programs at Universidade Sagrado Coração (USC), located in Bauru, State of São Paulo. With this intent, a sample of the performance of first year USC Pedagogy, History, Architecture and Urban Design and Computer Science students, who used the Syllabus methodology for one year, was analyzed. The analysis referred to questions of general training of ENADE/2008. The analyzed data apply to the comparison of USC students performance with that of students of the same programs at other institutions, like Colleges or Universities, located in Bauru or around it, and also with the average of students of these programs in Brazil. It also analyzed the results of an internal assessment done by the University in 2009 about the implementation of this new methodology of teaching and learning. With respect to performance issues of ENADE/2008, it has been observed that the best results were obtained by students of USC. Moreover, the students of Pedagogy and History, who performed best in ENADE/2008, among the programs evaluated, were those who indicated in the evaluation of the methodology, the highest level of participation in reading and Prior Activities recommended by teachers. The results suggest that the Syllabus methodology has made a positive impact on students' learning.

This paper describes the chemical constituents isolated from leaves and fruits of Licania tomentosa Benth. The plant materials were successively extracted with hexane and methanol. From the extracts the following compounds were obtained: betulinic acid; licanolide, a new triterpene lactone; oleanolic acid, lupeol; palmitoleic and hexadecanoic acid; a mixture of stigmasterol and sitosterol; and a mixture of tormentic, ursolic and betulinic acid. The structures of the natural products were identified on the basis of spectral data.