RESUMO Trata-se de pesquisa sobre a docência no Brasil em perspectiva histórica. Com base em raça, classe, gênero e território, analisam-se trajetórias docentes no Brasil entre metade do século XIX e início do século XX. Utilizam-se documentos oficiais, jornais e fotografias como fontes primárias. Os aportes teóricos da história social e da história social da educação embasam a análise. Conclui-se sobre a urgência de incluir as categorias analíticas abordadas em trabalhos sobre a docência, privilegiando não brancos(as) e periféricos(as), que compuseram importante parte de professores(as) brasileiros(as).

ABSTRACT This is a study on teaching in Brazil under a historical perspective. Based on ethnicity, class, gender, and territory, we analyze the trajectory of teachers in Brazil from the middle of the 19th century to the first decades of the 20th century. We used official documents, newspapers, and photographs as main sources. Theoretical contributions from social history and social history of education grounded the analysis. We concluded that these analytical categories must be included in teaching research, favoring non-white and peripheral teachers who represent a significant part of teachers in Brazil.

RESUMEN Se trata de una investigación sobre la docencia en Brasil desde una perspectiva histórica. A partir de raza, clase, género y territorio, se analizan las trayectorias docentes en Brasil entre mediados del siglo XIX y principios del siglo XX. Los documentos oficiales, periódicos y fotografías se utilizan como fuentes primarias. Las contribuciones teóricas de la historia social y la historia social de la educación apoyan el análisis. Se concluye sobre la urgencia de incluir las categorías analíticas abordadas en los trabajos de docencia, privilegiando a los no blancos y periféricos, que constituían una parte importante de los docentes brasileños.